对培养学生问题意识反思.docxVIP

对培养学生问题意识反思 摘要：学生主动的质疑精神对学习的主动性有很大 的影响，尤其在高三一轮复习中，学生对所学的知识再复习 有种疲劳感，而教师抓住细节，培养学生的问题意识，以问 题带动学生的探究活动，可大大提髙学生的积极性，为学生 学习的高效减负提供基础。 关键词：问题意识；高三；一轮复习；主动性 教师如何培养学生的质疑能力，让合作、探究的理念指 导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率，这是新形 势下每位教师都必须思索的现实问题。我们要有“学生有能 力去学习”的意识，在高三这个特殊时期中，做好选修课课 堂的高效教学，这从某一方面也保证了语数外三门主科课后 的充分学习时间。 一、教师和学生的关系是平等的 在赏识教育中，教师和学生的关系是平等的，教师在学 生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的被 灌输者。师生只有建立民主平等的关系，学生才能充满信心, 思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这 样就为学生的积极主动参与创设了一个轻松愉悦、民主和谐 的环境气氛，促使学生产生强烈的求知愿望，即亲其师，信 其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气 氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光、殷切的希望，加 强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生 更大的学习热情，这是学生学好生物的关键所在。有一次我 在课堂上讲解“生态系统的结构”时，提到生物的种