大气压强教学设计 (3).docxVIP

八年级物理·下 新课标[人] . 第3节　大气压强 导入一: 实验导入,激趣设疑 1.请同学们来看小魔术,吞蛋实验,观察思考原因,边演示边设疑:鸡蛋到哪里去了?你知道其中的奥妙吗? 2.覆水实验:用食指堵住两端开口的玻璃管管口下端,注满水. 设疑:水会不会流下来? 大胆设想,此时若将管倒拿,开口朝下,水会不会流出来? 设疑:水为什么没有流出来?是失去重力了吗?是什么将水吸住了吗? 【学生活动】　动脑思索,回答问题,考虑这些现象与什么有关? [设计意图]　激趣、设疑,引出本节课题,既使学生自发产生强烈的求知欲,又抓住他们的注意力,创设一种学生要学、想学的情境.体现兴趣是最好的老师这一教学思想的活力. 导入二: 播放动画,引人入境 屏幕广播,辅以绘声绘色地讲述: 千百年来人们对大气压的认识经历了漫长的过程,最初人们并不承认它的存在.直到1654年德国学者奥托·冯·格里克做了验证大气压存在的经典实验.他将两个金属半球紧密结合在一起,抽光空气,达到真空,而外面有空气.两侧各用七匹马拉也不见分开,有谁知道,最后每侧各加到几匹马呢?我们看到马夫将鞭子甩得啪啪作响,马嘶啸啸,尘土飞扬.最后砰的一声球裂为两半,八匹马各带半个球一下冲出几百米远,有力证明了大气压的存在. 【学生活动】　学生由视听感觉到犹如身临其境的体验,进而感觉大气压的存在. [设计意图]　激发兴趣,让学生从感性上认识到大气压