钳工课件 平面锉削的方法.ppt

时间：5分钟 地点：钳工车间 准备：工位、锉刀、材料 目的： ①让学生初步了解教学的重难点； ②自主学习。 （分组；教师引导、观察； 分发任务比赛图纸。） 环节6、学生体会练习： 教学流程图 目的： ①完成知识、能力、素养目标。 ②是学生掌握重点，突破难点的关键环节。 （教师注意引导、纠错和巡回指导。） 时间：30分钟 地点：钳工车间 准备：图纸、量具、工位、 锉刀、材料 环节7、任务比赛： 教学流程图 时间：比赛过程中 地点：钳工车间 准备：爱心与智慧 目的： ①帮助学生完成学习目标， ②引导学生突破教学重点、难点。 （观察、发现共同问题与个别问题； 或鼓励或表扬，激发学生兴趣。） 环节8、教师巡回指导： 教学流程图 时间：20分钟 地点：小教室 准备：图纸、量具、 比赛工件、桌凳 目的： ①学生分组讨论交流，互评互测， ②再次提升、突破教学难点。 （教师注意引导。） 环节9、分组检测评分： 教学流程图 优点：轮廓直，垂直度好； 色泽亮，粗糙度好。 缺点：上表面有两种颜色，说明高低不平，直线度、平面度较差。 学生作品展示 教学流程图 时间：10分钟 地点：钳工车间或 小教室 1、小结学生的工件、成绩、实习态度； 2、指出共同问题与个别问题及其解决方法； 3、和学生交流教学中的不足，以便改进。 4 、课后作业：锉削方法有哪几种？特点？ 环节10、教师小结 教学流程图 教师针对“学生动手强、主动”的特点，来设计教学。 行动导向 “用心+用手+用脑”。 让学生在动手中，掌握技能，学习理论知识。 “视频+一体机”。 让学生了解要达到的学习目标。 “图纸+评价细则”。 促使学生掌握教学内容。 针对性 设计教学 利用 信息资源 学中做 做中学 “理论+实训”。 在90分钟里，学生 动手时间是72分钟， 教师仅用8分钟讲授 新课，10分钟小结。 层层渗透 重难点 在8个教学环节中，都渗透了怎么去突破教学重难点的方法和动作要点。其中7、9环节作为重点突破环节。 2、教学手段与理念 三、教学实施 一体化 教学 ①理论教师与 实训教师一体 ②理论教材与 实习指导书一体 ③理论教室与 钳工车间一体 立体化 教学 “讲授+视频+演示+体会+动手+ 交流”。 看、听、想、做。 任务比赛 溶解教学要素 比赛就是教学 分组测评 交流讨论 巩固突破 工件、成绩 检测评价 3、教学方法 三、教学实施 4、学生学习活动安排 三、教学实施 ①课前知识预习 ②复习锉削的姿势； 5分钟 ③观看视频； 7分钟 ④观看教师演示； 5分钟 ⑤体会练习； 5分钟 ⑥任务比赛； 30分钟 ⑦分组互测互评； 20分钟 ⑧交流讨论。 20分钟 看： 看视频、看教师演示，看同学锉削。调动学生的动手兴趣。 练： 学生模仿练习、自己体会练习、比赛练习、 教师指导练习。 让学生在愉快的环境中主动学习。 讨论 交流： 分组讨论交流，互测互评。培养合作意识。 在讨论中提升、巩固教学重点，突破难点。 三、教学实施 5、学习方法 四、教学评价 四、教学评价 1、对学生的综合评价 在教学过程中，对学生个别辅导的时间有限。 2、教师对教学的反思 成 功 之 处 理论实训结合 提高动手能力 教学多样合一 完成教学目标 竞争评分机制 及时反馈信息 不足之处 谢谢 * 平面锉削的方法 目录 教学资料 教学设计 教学实施 教学评价 一、教学资料 ①上级文件： 课程标准、教学大纲、 实训大纲、考试大纲、 钳工国家职业标准； ②学校文件： 教学任务书、实训任务书； ③自备资料： 视频、比赛图纸、评价细则、 教学设计书、电子教案、 教学时间及学生活动安排等等。 1、教学资料筹备 一、教学资料 教材特点：以技能训练为主线，通过训练深化理论 知识，通俗易懂。是钳工工艺理论和钳工技能训练一体 化的专业技术课程。 教材作用： a、是专业理论知识的延续和拓展； b、可达到中级以上钳工水平，为学生就业铺垫。 教材地位：在机械制造中应用非常广泛，在课程设 置中地位非常重要。 高等教育出版社。 闻健萍主编。第二章第三节 基础课 是中等职业技术学校 机械类专业 规划教材。 2、教材分析 一、教学资料 教学重点的分析 教学重点 教学难点的分析 教学难点 依据 参照课程标准、考试大纲，吃透教材、了 解学生特点。 掌握平面锉削的三种方法。 如何利用