幼教 《摇篮曲》说课稿课件.ppt

《摇篮曲》说课稿 摇篮曲 说教学过程 说教学方法 说 教 材 教学 学法 导入课堂 发声练习 歌曲学唱 表演唱 拓展延伸 说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程 教材分析 教学目标 教学重难点 第一部分 说教材 教 材分析 1 2 3 教 学 目 标 教 学 重 难 点 第一部分 说教材 教材分析 学情分析 教材分析 1 选自高等教育出版社出版,谢莉莉主编的《音乐》（基础版）第六单元，是奥地利音乐家舒伯特于1816年用德国诗人克劳谛乌斯的一首抒情诗谱成，是流传于全世界的著名的三首摇篮曲之一。 第一部分 说教材 教材分析 学情分析 教材分析 1 2014级学前专业的学生，发声器官基本成熟，有一定的声音表现能力，通过一年的学习，掌握了简单的音乐知识和发声技巧，能演唱简单声乐曲目。但是在声乐演唱技能上还有很大的提升空间。 简单了解舒伯特及摇篮曲这一音乐体裁。 指导学生能够用优美的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《摇篮曲》，并乐于参与到音乐活动当中，能对自己和他人的演唱进行简单评价。 培养学生保持对声乐学习的兴趣，乐观的态度和爱的精神 知识目标 能力目标 情感目标 第一部分 说教材 2 教学目标 第一部分 说教材 运用正确的声音和气息优美地演唱歌曲 掌握歌曲节奏 重 点 难 点 3 教学重难点 直观演示法 活动探究法 集体讨论法 激发学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握 教法 第二部分 说教学方法 小组合作法 自主探究法 总结反思法 注重音乐实践，将主动权交还给学生，让学生主动参与学习并自由发挥。 学法 第二部分 说教学方法 4 第一环节：导入课堂 1 2 3 5 第二环节：发声练习 第三环节：歌曲学唱 第四环节：表演唱 第三部分 说教学过程 第五环节：拓展延伸 5 承上 启下 第三部分 说教学过程 1 第一环节：导入音乐课堂（2~3分钟） 母音练习 （哼鸣转换） 儿歌练习 （附点节奏） 幸福拍手歌 针对学前声乐课上集体大课的特点，练声曲主要采用母音练习与儿歌式带词练习相结合的方式。 第三部分 说教学过程 2 学生积极性高，接受度高，课堂气氛热烈。 第二环节：发声练习（8~10分钟） 第三部分 说教学过程 2 第三环节：歌曲学唱（15-18分钟） 歌曲学唱 （1）欣赏歌曲的示范音乐，让学生获得对此歌曲的整体感受。注意体会歌曲的情绪，感受优美甜蜜的歌曲气氛 第三部分 说教学过程 2 第三环节：歌曲学唱（15-18分钟） 歌曲学唱 （1）欣赏歌曲的示范音乐，让学生获得对此歌曲的整体感受。注意体会歌曲的情绪，感受优美甜蜜的歌曲气氛 （2）跟钢琴伴奏视唱歌曲的旋律。在视唱中分别采用C大调和G大调视唱，注意学生音准、节奏的把握。 第三部分 说教学过程 2 第三环节：歌曲学唱（15-18分钟） 歌曲学唱 （1）欣赏歌曲的示范音乐，让学生获得对此歌曲的整体感受。注意体会歌曲的情绪，感受优美甜蜜的歌曲气氛 （3）难点的解决：歌曲中的附点节奏、带前倚音的连音的把握。 解决方案：a通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏； b通过先唱无倚音无连音线，再一步一步往上增加的方法，解决带前倚音的连音。 （2）跟钢琴视唱歌曲的旋律，在视唱中分别采用C大调和G大调视唱，注意学生音准、节奏的把握。 第三部分 说教学过程 附点节奏 a 第三部分 说教学过程 2 第三环节：歌曲学唱（15-18分钟） 歌曲学唱 （1）欣赏歌曲的示范音乐，让学生获得对此歌曲的整体感受。注意体会歌曲的情绪，感受优美甜蜜的歌曲气氛 （2）跟钢琴视唱歌曲的旋律，在视唱中分别采用C大调和G大调视唱，注意学生音准、节奏的把握。 （3）难点的解决：歌曲中的附点节奏、带前倚音的连音的把握。 解决方案：a通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏； b通过先唱无倚音无连音线，再一步一步往上增加的方法，解决带前倚音的连音。 第三部分 说教学过程 带前倚音的连音 b 第三部分 说教学过程 2 第三环节：歌曲学唱（15-18分钟） 歌曲学唱 （1）欣赏歌曲的示范音乐，让学生获得对此歌曲的整体感受。注意体会歌曲的情绪，感受优美甜蜜的歌曲气氛 （2）跟钢琴视唱歌曲的旋律，在视唱中分别采用C大调和G大调视唱，注意学生音准、节奏的把握。 （3）难点的解决：歌曲中的附点节奏、带前倚音的连音的把握。 解决方案：a通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏； b通过先唱无倚音无连音线，再一步一步往上增加的方法，解决带前倚音的连音。 （4）带词视唱。在唱好音准节奏的基础上，提示学生注意声音的状态，掌握歌曲的