语文苏教版二年级下册欢乐的泼水剂.docVIP

20、欢乐的泼水节（第二课时） 武进区东安实验学校（小学部） 金华 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯，感受泼水节的欢乐。 3、知识拓展，了解我国是一个多民族的国家。 教学重难点：师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情 教学过程： 一、课前游戏：传统节日连连看 二、谈话导入 1、通过刚才连连看的游戏环节，看来同学们已经通过阅读课外拓展阅读了解了不少少数民族的传统节日。 2、每年四月，云南的傣族人民就会迎来他们一年中最盛大的节日——泼水节，今天我们继续学习第20课欢乐的泼水节，来感受一下他们过节时的那份快乐吧！ 三、精读课文 （一）学习第一自然段，出示“凤凰花图片”。 1、瞧，火红火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了——（引说）指名读第一自然段。 2、理解“一年一度”，“迎”所表达出的傣族人民的激动和期盼。 3、指导朗读第一自然段。 （二）学习第二自然段 ★ 学习准备泼水部分 ⑴ 期盼已久的泼水节终于来到了，傣族人民做了哪些准备呢？自由读第二小节，找出相关语句？ A、出示：“这一天，人们提着桶……有的撒上了花瓣。” 交流：傣族人民准备了什么？ 准备好了清水、桶、盆。 这些清水与我们平时说的清水有什么不一样？（清水里加入了香水和花瓣） 读好“滴上香水”“撒上花瓣” 清水中加入了香水，多——（香啊），清水中撒入花瓣，多——（好看哪）！看来大家都想表达自己最美好的祝愿。谁能读好第二句话。 B、出示：“早早地、早已” 从这两个词中，你读出了什么？指导朗读！ ⑵小结：我们都在焦急地等待着欢乐时刻的到来，就让我们一起表达出此刻的心情来吧 ！（齐读） ★ 学习泼水部分 （1） 大街上的人越来越多，最激动人心的时刻到来了。 （出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿着瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子……） 找出表示动作的词语。 （2）谁能来做做动作，怎样是灌？怎样是泼？ 说得好！演得好！相信大家能读得更好！指名读好这句话，相机点评。 （3）看录像回味泼水场面，找一找泼水过程中还有哪些动作？ ★ 学习象征意义 （1）这一大瓢一大瓢的灌，这一大盆一大盆的泼，这老人、这孩子、姑娘、小伙儿，个个身上——（湿淋淋），人人脸上——（笑开了花）。为什么傣族人民如此高兴呢？ （2）指名回答，出示。 （3）原来，清水是吉祥如意的象征——（引读） （4）清水象征着吉祥如意，更寄托着人们美好的祝愿，让我们接着这一瓢瓢一盆盆的清水把祝福送给身边的每一个人吧！ （5）再次回顾泼水场面，想象说话： 清水泼向老人,祝老人( );清水泼向孩子,祝孩子( ); 清水泼向姑娘,祝姑娘( );清水泼向小伙儿, 祝小伙儿( )。 ★ 总结引读。 3、学习第三自然段 （1）在这欢乐的节日里，泼水仅仅是其中的一个活动，人们在泼水之后还有哪些活动呢？读读第三自然段，找一找吧！ （出示第三自然段文字） （2）这时的傣族人民，直到深夜，还不肯离去，这是为什么呢？ 男女生分读。 4、总结：小朋友们，今天和傣族人民一起度过了欢乐的泼水节，你想对傣族人民说些什么呢？ 四、拓展延伸 我国地大物博，有许多的少数民族，老师这里收集了一些。（出示少数民族的图片）他们也有着自己的传统节日。（图片欣赏） 仔细观察图片，学着用以下的句式简单说一说，注意用准动词。 ( )人民迎来了一年一度的（ ），他们( )。 [教学反思] 这篇课文介绍了西双版纳傣族人的一项重大节日——泼水节。在第二课时的教学过程中，我紧扣“欢乐”，从傣族人的动作、准备清水的讲究、泼水时的场景让学生来感受这是欢乐的泼水节。第二自然段是课文的重点部分，具体生动地写了泼水的欢乐场面。在教学过程中，我主要抓住文章的重点段落、重点句子、重点词语进行教学，贯彻了以读为本的教学原则，通过学生的自读、感悟，来加深学生对课文内容的理解。他们观看泼水节时候的视频，这时学生们不仅对泼水节的来历有了一定的了解，而且对泼水的场面也有了可想象的画面扶持。我让学生们找哪些词语可看出这是一次“欢乐的泼水节”？学生们纷纷举手：迎来、早已……当说到“清水是吉祥如意的象征”时我灵机一动，随机问：同学们，假如我们这个教室就是泼水节的现场，我们小朋友也在参加这次的泼水节，你会把水泼向谁？这个问题真是“一石激起千层浪”，一开始范围还很小，说泼给班里的同学、老师、亲人，祝他们吉祥如意。是呀，这只是一句句稚嫩的语言，却传递给我这样一种感动：孩子，真的是美好的，他们乐观、积极、向上、和平，他们是播撒爱的天使。这堂课在这样融融的气氛中结束了，带给我的是许多意