深化东西部中职学校合作办学的实践与思考.docVIP

PAGE PAGE 1 深化东西部中职学校合作办学的实践与思考 　　摘要：东西部中等职业学校合作办学开展以来，在整合资源、联合招生、就业安置等方面取得了一定成绩，积累了一定经验。新形势下，进一步深化东西部中职校合作办学需加深领会东西部中职校合作办学的深层意义，提升合作办学的目标，拓展合作办学的形式和内容，并亟需政府主导。 　　关键词：东西部；中职校；合作办学；思考 　　作者简介：李占英（1968-），女，云南新平人，云南省新平县职业高中副校长，中学高级教师；李永贵（1961-），男，云南新平人，云南省新平县职业高中校长，中学高级教师。 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1001-7518（2013）06-0045-03 　　新平是云南滇中一个彝族傣族自治县，新平职中与永康职技校合作办学始于2006年，当年8月招收第一届学生，迄今已培养学生200余人。从结上对子合作至今，通过联合招生实现“西生东输”，既带动了招生又缓解了学校就业压力；派专业课教师到永康职技校拜师培训、两校互派管理干部到对方交流，让东西部两所职校实现文化融合，既体现出东部职校“扶”的责任，又体现出西部职校主动“融”的行动。是“东扶西融”的合作促进了一所西部职校的发展，使新平职中挤身于云南县级职校的前列。基于双方生源供需对接共赢、东西部职教融通需要，合作之路将会继续走下去。 　　一、新平职中与永康职技校合作办学的背景 　　上世纪末本世纪初，我国中职教育滑坡，新平职中因设施条件、师资队伍、管理水平较差等多方面的因素致使招生连年下滑，2001年招生仅98人，滑到历史低谷，2002至2005四年间，停止了职高招生，办学转向综合高中，以普高为主。2003年，教育部等部委启动中职教育东西部联合招生合作办学工作后，全国许多西部、农村职校先后与东部城市职校结上对子，纷纷走上了联办之路。 　　2005年11月，全国职教工作会议的召开为职业教育发展迎来了第二个春天。2006年，新平职中复办职业高中。恢复之初，学校基础条件薄弱，专业课教师紧缺，招生缺乏吸引力，省内产业链不发达，学生就业安置成为一大问题，怎么办？学校决定改变以往封闭的办学模式，选择与省内外重点中职校合作办学。由于学校地处山区，学生、家长思想观念落后，合作能否成功，对刚恢复办学的新平职中显得尤为重要。为开拓省外稳定的就业市场，分管教育的副县长亲自率教育局长、校长到江苏、浙江一些中职校进行考察，慎重选择了与浙江永康职技校合作办学。 　　永康职技校地处“中国五金之都”的浙江省永康市，是一所以培养五金机电工程技术和经贸管理应用型人才为主的公立国家级重点中等职业学校。上个世纪末，学校办学同样也经历过招生难的问题。所不同的是，1998年华康清校长上任后，凭着对职业教育的执着追求，在短短几年内，创新办学理念，引领学校走上了校企合作的办学之路。学校办学方向明确，大胆推行教学改革，创新学分制管理、开发校本教材等举措让学校以“特色”办学在全国颇有名气，人才培养受到当地企业和政府的认可。2005年成为教育部、财政部支持的中央职业教育实训基地、全国数控技能型人才培训示范基地。2006年，随着永康市五金企业的迅猛发展，当地劳动力资源缺口大，特别是懂技术的熟练操作工人紧缺，而永康市初中毕业生源有限，学校也正希望通过与西部职校合作办学，为永康市产业发展引入大批外来劳动力资源。在这样的情形之下，两校的合作一拍即合。 　　二、新平职中与永康职技校合作办学的实践 　　新平职中与永康职技校的合作至今可分为两个连续的阶段。 　　第一阶段（2006-2010年）为以推行“道德贷款”实现“西生东送”为主的合作办学阶段。合作采取“1+2”的模式。即学生第一年在新平职中完成永康职技校制定“专业培养计划”中第一年的课程，以文化课及专业基础课为主；第二年集体转学到永康职技校以提升专业课及专业技能操作训练课为主；第三年由永康职技校统一安排学生到永康市内长期合作的企业带薪顶岗实习，并安排实习指导教师负责跟踪管理。按照两校最初的合作协议，联合招生的专业，读书期间学生的学费由当年所在学校按当地的标准收取。学生第一年在新平职中就读，学费每学期500元，由新平职中收取；第二年转入永康职技校，学费每学期1300元，由永康职技校收取。由于新平地处山区，大部分学生家庭年总收入不足5000元，一些学生在新平职中就读已要靠减免学费或困难补助才能支撑完成学业，要家长支撑他们出省完成学业难上加难。基于新平学生贫困生比例较高的实际情况，永康职技校向新平职中学生推出了先读书后缴费——“道德贷款”培养模式。具体做法是：学生在永康职技校学习期间，暂不收取学费，只收取住宿费及有关代收费用（如：书费、保险费），允许学生通过在校半工半读或从实习收入中分次补缴学费；余下不足的费用，由学校推荐