语文苏教版二年级下册13 学棋 第二课时.docxVIP

13 学棋 第二课时 【教学目标】 知识：理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。 技能：理解重点词句，渗透词句训练。 能力：能正确、流利、有感情地朗读。 情意：通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。 【教学重难点】 重点：理解“独一无二、专心致志”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点:理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。 【教学准备】：生字卡片、挂图、田字格黑板 【教学过程】： 一、复习生字词，了解课本内容 出示词语 指名朗读，齐读。 能手　棋艺　能手　围棋　长进　天鹅　 拉弓射箭　 远近闻名 专心致志 你能用其中的一个词语说一句话吗？ 专心致志 能手 用因为……所以……把这两个词连起来说一句话 2、课文写了一件什么事？谁能用一句话来概括一下？ 3、过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。 二、学习第一段 1、指读第一段，你们知道了什么？（板书：秋 能手） （1）谁来介绍一下秋？ （句式训练，如：秋是古时候下围棋的能手，他的棋艺远近闻名） （2）交流：秋是下围棋的能手。（板书：能手）什么是能手？ （3）从哪儿你可以看出他是下围棋的能手？因为他的棋艺远近闻名。 换词理解“远近闻名”（世界文明，非常有名……）读词语。 一提起秋，人们会说什么？（秋下棋可厉害拉，没人能比得过！） 2、指导朗读：秋的棋艺真的是很高超，你们佩服他吗？谁来读第一自然段？谁来夸夸他？秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们要读出赞美的意思。 3、过渡：秋的名声太大了，来跟他学棋的人很多。有这样两个学生也来拜秋师为师了，跟他学下棋。（投影图片）他们是怎样学的呢？ 三、学习第二自然段 1、指导看图：大家仔细看，这两个学生是怎么学棋的？ 2、自由读课文，找出写他们学棋的句子。 3、交流：一个学生是怎么学的？ ①指名读，并出示句子：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。 ②读读句子，你能读懂哪个词最能概括这位学生的学习态度？（板书：一个学生 专心致志）你还知道那些词也能表示学习认真勤奋的(换词练习)，还有哪些词语能看出他学得很专心？（听、看、问） ③讲解：“一边听……一边看……”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位学生学得多认真啊！ ④指导朗读:谁能读出一个学生学棋的认真劲儿，指名读，师生评价 4、再交流：另一位学生又是怎样学的？ ①指名读，并出示句子： 另一个学生呢，听着听着就走了神儿，觉得面前好像飞过一只美丽的天鹅。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会儿，又去想别的事了。 ②自由练读，你能用一个词来概括他的学习态度吗？（板书：另一个 走了神儿） ③讨论：你是从哪些地方读懂他学得走了神儿？（想着想着……不由得；又去想别的事了。抓住三个动词：听、想、做） ④指导朗读:体会他学习不专心的态度，读出另一个学生走神的感觉，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些动作。 5、男女生对比朗读两段话，引导学生进一步明白两个学生不同的学习态度。 四、学习第三自然段 1、过渡：这两位学生一同去拜秋为师学棋，一个专心致志，另一个呢？唉，却是走了神儿呀！到底他们的结果结果怎么样呢？大家自由读读课文的第三自然段。2、学生带着以上问题自由练读课文。 3、读后交流：后来，那个专心听讲的学生成了出色的棋手（板书：出色的棋手）。而那个老是走神儿的学生，棋艺一直——没多大长进（板书：没多大长进）。 4、理解：“出色”是什么意思？（格外好、超出一般的意思）；“老是”是什么意思？（总是、一直的意思）；“一直没有多大的长进”说明什么？（有点儿进步，但进步很小） 5、语言训练：一位学生学得很出色，另一位学生却一直没多大的长进，这是为什么呢？完成填空： 一个学生因为（），所以后来成了（）的棋手；而另一个学生因为（）所以棋艺（）。看来，学习、读书时都要（），不能（）。 6、指导朗读，读出对专心学习的学生赞扬，对总是走神儿的学生的惋惜（含批评）的意思。 五、围绕板书，总结课文 有两个学生一起去向秋学下围棋，一个学生（专心致志），最后（成了出色的棋手），而另一个学生（总是走神儿），最后（没有多大长进）。从这里我们可以看出，，将来能成为有出息、对社会有用的人。 六、联系实际，通过这个故事的学习，你觉得你在今后的学习应该要怎么去做 呢？