语文苏教版二年级下册会走路的树第二课时教学设计.docVIP

23.会走路的树第二课时教学设计 ??????????????????????????????????淮安市金湖县育才小学 王 玲 一、谈话导入 ??1.今天这节课，我们继续学习-----《会走路的树》，这可不是一般的树呀，而是一棵-----（生再读课题） 2.复习词语 3.通过上节课的学习,我们知道,这是一篇童话故事,故事的主人公是-----生答:驯鹿爸爸、小驯鹿、还有一只可爱的-----小鸟，师相机板书。 二、学习课文第1～4自然段 1、过渡：这篇课文是一个优美的童话故事，故事从一个春天的早晨开始。（课件）师述：七彩的阳光洒向幽静的树林，雾气渐渐散去，树林从一夜的沉睡中醒过来了，树林里的鸟儿欢快地唱着歌；小溪流哗哗地流淌着！一棵金色的小树在树林里自由自在地走来—走—去。——（媒体出示：会走路的树）2、这时，一只小鸟看到了这棵会走路的树，非常好奇，它是怎么想的呢？（指名回答）它问了些什么呢？（出示句子：“你能让我到你身上坐一坐吗？”） （1）自由地读一读。 （2）谁学着小鸟的样子问一问？??（小鸟充满了好奇心）。 （3）指名读 （4）让我们一起学着他的样子读一读。3、小鸟这样问了，小树怎么说的呢？（出示：“当然可以，来吧！”）（1）自由读一读。（2）谁来做小树说一说。（小树干脆、热情）。（2）你再读读看。?（真干脆、真热情）。（3）还有谁想读？?????（4）还有谁想和他比赛？?评：多么干脆，多么热情。4、谁愿意做小鸟和小树读一读他们的对话？（1）你想做小鸟还是小树？（指名对话）（2）小鸟和小树说话时，眼睛是互相看着对方的。好，小鸟开始问了（3）还有谁想试试？加上你的动作、表情。（4）还有谁来试试？那么多小朋友都想。那我们左边两组小朋友做小鸟，右边两组小朋友做小树。看谁表演得最像？5、小树这样说了，又是怎么做的呢?(出示句子：小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。)（1）自由读。（2）师引：哦，小树带着小鸟玩了---好一会儿，还把他---送回家，（3）第一次见面，就成了好朋友，用一个成语来说，叫什么来着？那叫----一见如故。（4）谁来读好这句话？（玩了好一会儿，好长的时间啦。还送他回家，对小鸟多好啊）（5）还有谁来读好它？????? 过渡：小树带着小鸟就玩这一次吗？6、（出示句子：从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。）（1）自由读。（2）?师引：从这以后，这棵树----天天—来陪小鸟，每天都来陪小鸟呀。小鸟跟着他去了---许多--地方，看见了---许多---有趣的东西。哎呀，去了那么多地方，看了那么多东西。（3）?你觉得小树对小鸟怎么样啊？（板书：?热情友好）???（4）?指导读:小树对小鸟这么热情友好，你能通过你的朗读表现出来吗？（5）指名读，抓住重点词来用心地体会。齐读。7、?小树跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。想想看他们可能去了哪些地方？看到了哪些有趣的东西？（1）小朋友们展开想象的翅膀，在一起用这样的句式说一说。（出示句式） （2）交流（小朋友们真是想象丰富，见多识广。还想不想知道他们又去了什么地方？）（3）出示画面。小树带着小鸟来到了竹林，看到了苍翠挺拔的竹子。来到了田野，看到了金黄灿烂的油菜花。他们又来到了小溪边，看到了漽漽涓流的溪水。来到了山脚下，看到了飞流直下的瀑布。他们还看到了温柔宁静的湖泊，美丽如画的夕阳。8、?这些景色美吗？小鸟和小树当时玩的时候的心情一定非常的---高兴。他们玩得多开心啦，让我们一起记住他们那快乐的时光。拿起书齐读1、2、3自然段。9、?快乐的时光总是那么短暂。小鸟长大了，他要向这棵树告别。他们就要分别了，一定有许多话要说。如果老师就是那棵小树，你们就是快要飞走的小鸟，想对我说什么？（回答：小树呀，————————）三、?学习第５～９自然段 1、?过渡：小鸟和小树恋恋不舍地告别了。（出示画面）一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到，小鸟便迫不及待地飞了回来。这时，一只美丽的小鹿走了过来。当小鸟看到这只美丽的小鹿时，他们会说些什么？请自读第５～９自然段。师质疑：小鸟呀，你飞这么快是要去干什么呀？ 过渡：看到这头美丽的小鹿，他们之间会说些什么呢？自由地读一读6—9自然段，看看他们说了些什么?2、师：小鸟是怎么问的？通过美妙的朗读来回答。（指名读）为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢？（指名说）请来学着小鸟的样子问一问？（指名读、评议）3、师：小鹿是怎么回答的？谁来读一读？（指名读）。 师：孩子们，你从小鹿的回答中知道了什么？? 生：去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。? 师：再仔细读读，会有新的感受。（学生自读）? 师：你还知道了什么