语文苏教版二年级下册会走路的树第一课时.docVIP

23会走路的树 教学目标： 1．学习本课9个生字，理解由生字组成的词语；能正确美观地书写“路”、“陪”、“概”、“激”四个生字。 2．能正确、流利地朗读课文。 3．初步理解课文内容，培养儿童喜爱小动物、热爱大自然的情感。 教学重难点：能正确美观地书写“路”、“陪”、“概”、“激”四个生字。正确、流利地朗读课文。 第一课时 一、激趣导入 1．这节课我们来猜几个关于动物的小谜语： ①会走动的人行横道（斑马）②夜晚飞舞的小灯笼（萤火虫）③大海中游动的喷泉（鲸）④会走路的树？你们想不想去认识这棵会走路的树？ 2．今天我们就一起来学习这篇有趣的童话故事吧！先请同学们伸出手指，和老师一起写写课题。板书课题，边写边指导“路”字：左右结构，要注意左窄右宽，右边的横撇要穿插到足字旁的下面来。 3．师：你是怎么记住这个“路”字的？ 【生1：足字旁加“各”等于路。 师：熟字加偏旁，加一加的方法。 生2：我用去偏旁的方法。路字减去足字旁等于“各”。 师：这是减一减的方法。 生3：换偏旁的方法。】 师：真棒，我们用换偏旁的方法也能记住这个字，同学们的识字方法真丰富。 4．今天就让我们走进这篇童话故事，齐读课题：23 《会走路的树》 二、初读课文 1．现在让我们捧起书本，赶紧读一读这篇美丽的童话吧，听清楚老师的要求：大声地自由朗读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。 2．生自由朗读课文，教师巡视指导。 3．课文读完了，老师相信词语也难不倒你们！我们来试试吧！ ①出示生字词：走路 早晨 好奇 陪小鸟 有趣 金色的角 大概 激动 送回家 ②同桌间互读，互相听，听听他读的声母、韵母、声调有没有读正确？读错的地方请你帮他指正过来。 ③有没有要提醒同学们注意的字音？ ④开火车读（指），全班正音 ⑤去掉拼音，自己试着读读 ⑥男女生赛读 三、再读课文 1．小朋友们词语读得这么好，课文也一定难不倒你们吧！下面就让我们来读读课文。指名分段朗读课文。读不好的段落多找一两个学生朗读。 第一自然段：①文中的小鸟看见了这棵会走路的金色的小树，它感到很好奇，什么是“好奇”呢？用你的理解解释给大家听。好奇就是对自己不了解的事物表示新奇和感兴趣，这就是“好奇”。 第三自然段：这一自然段，出示“陪小鸟”，理解陪的意思。生字“陪”特别容易和其他的字混淆，老师想请同学们把它们送回家。选字填空： 陪 赔 培 （ ）着笑脸 （ ）钱 （ ）伴 （ ）养 师：尽管很多字的读音相同，但是他们的偏旁部首不相同，意思也不一样哦，小朋友们可要分清楚用准确哦！ 第七自然段：课题中的会走路的树其实是什么呀？你了解驯鹿吗？说一说。师适当补充。 2．大家现在能够正确地朗读课文了，那么这篇课文的主人公有谁呢？它们之间发生了什么样的故事呢？现在让我们捧起书本，来把这篇课文齐读一遍，边读边思考。 3．读完了课文，谁来告诉老师，主人公有谁？根据学生回答板书。 4．故事的主人公我们知道了，那么小鸟和驯鹿之间发生了什么样的故事呢？默读课文，动动脑筋填一填。 一个春天的（ ），一只小鸟看见了一棵会（ ）的树，感到非常（ ）。后来，这棵树（ ）小鸟看见了许多（ ）的东西。最后，小鸟才知道原来那不是树，而是有（ ）的驯鹿。 5．指生回答，师总结：小鸟和驯鹿真是友好相处啊！板书：友好相处。 6．课文中还有许多有趣的地方等着我们来细细品味呢，故事还没有结束，下节课我们再继续学习吧！ 四、指导书写 1．出示9个生字“路、晨、奇、送、陪、趣、角、概、激”，开火车认读。 2．今天我们先来学习几个左右结构的字“路、陪、概、激”，你认为最难写的是哪个呢？ 3．范写指导： 概、激：注意穿插的笔画。 4．生描两个写一个，师巡视指导。提醒写字姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。 5．评议：①描红到位？②字有没有写正确？③写的美观漂亮吗？ 6．生再写。 7．自己试着写一写“陪”、“路”，巡视指导，评议。 板书设计 23 会走路的树 友好相处 小鸟 驯鹿