语文苏教版二年级下册会走路的树第一课时.docxVIP

第一课时 课时目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、认识本课9个生字，会写“趣、概、角”。 3、理解由生字组成的词语，初步了解课文内容，明白会走路的树是驯鹿。 4、继续培养学生正确的读写姿势。 教学程序：（引导、点拨、激励、评价） 激情导课： 师：今天老师要和大家玩个游戏，游戏的名字叫“”回音壁”，老师说一句话，请小朋友做老师的回声，把老师的话完整的传给我，可要竖起耳朵仔细听哦。 一个春天的早晨，阳光明媚，鸟语花香。(老师说两遍，学生重复） 就是在这样一个春天的早晨，发生了一件有趣的故事：在一棵树上，有一只刚出生不久的小鸟，探着头，睁着黑豆班的小眼睛，这看看，那瞧瞧，她沉浸在这迷人的景色中。忽然，小鸟惊叫起来，同学们，你们瞧，小鸟看到了一棵-----学生答（会走路的树）。 今天老师为大家带来一棵与众不同的树：会走路的树，想认识吗？ 生：想。 师：可是它和老师说了，你只有会写了它的名字，它才会出来。那我们一起写。 “会走路的树”：“路”没学过，谁会写？这么多孩子都会啊，你们当小老师，指导老师写，左边是“足”字部，右边是“各”。用脚走各种各样的路。 我们一起叫它，会走路的树。（生齐读课题） 板书 读了这个课题，你一定和小鸟一样，脑袋里有许多的小问号，尽情的提出来吧。 树怎么会走路呢？会走了的树是谁？他们发生了什么有趣的故事呢？就让我们带着这些疑问一起读一读课文第23课：会走路的树 民主导学： 1、??初读课文： （出示自读要求） 生自读课文，师巡视。纠正学生的读书姿势，检查学生标自然段的情况和圈生字的情况。 评：大家读得非常认真。 出示生字（路 晨 奇 送 陪 趣 角 概 激）（指名读、齐读、男女读、分组读） 1、师：我们看这个字，“晨”怎么读？ 翘舌音、前鼻音，chén。齐读一遍。 师：如果和“早晨”组成词，就读轻声。师示范，生读一遍。 师：声音洪亮更能记在心中。生再读。 师：有什么好办法记住这个字？ 生：上面是“日”字部，下面也是“辰”，时辰的“辰”。我们一起摆“辰”。 师：太阳在早晨这个时辰升起来了。一日之计在于晨啊！ 2、一起读“陪”。 怎么记住它？ 生：“倍”的单人旁换成双挂耳。（评：换一换的方法，轻松地记住了字） 师：左边是： 生：双挂耳， 师：右边是：立在口上。（师：扩个词。生：陪着、陪同、陪伴。） 3、师：看看“趣”是字宝宝，说说你怎么记住它？ 生：走字旁，耳和又。（评：可以） 师：你听老师编了字谜，小朋友们来猜一猜：耳朵哥哥和又字弟弟走在马路上。你能猜出来吗？————（学生答趣）记住这个字了吧。 4、师：这么难的字没难倒大家，老师相信这个难记的“概”字，你也一定能记住它。有好办法吗？（师提示：左边、中间、右边） 生：左边是“木”字部，中间：摆笔画，右边是“无”的第二横变竖折。（评：难记的字我们可以拆开记忆。） 生一起摆笔画。/ 5、（占格）上面“撇刀头”是角顶，“用”是角身，“横横竖”是角的花纹。 师：你还知道什么角？ 生：牛角、羊角、鹿角、犀牛角…… 师：角除了表示兽角外，还表示其它角形的物体，如： 生：豆角、房角、墙角、桌角、菱角、三角…… 师：还有我们常用的人民币元——生：角、分。 师：你瞧，中国的汉字多有意思啊！不仅字形有趣，字义也那么丰富多彩。 生问：“激动”的“激”为什么是三点水？师：拿出 \t /jiaoan/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/_blank 字典查一查。学生自己查了字典，发现原来激动的激还有“水流受到阻碍、冲击或震荡而涌起或溅起”的意思。不用老师解释，学生恍然大悟。） “送”是平舌音 师：9个字宝宝都学完了，敢接受老师的挑战吗？（指名读，开火车，齐读） （组词）师：现在老师给这些生字宝宝找了小伙伴，你们还认识他们吗（各种形式读） 2、??检测朗读课文情况： 师：老师检查一下大家的读书情况。 小朋友读的真投入，现在你知道会走路的树是——————学生回答。 你觉得驯鹿长什么样？让我们一起来认识他（出示驯鹿，介绍驯鹿） 驯鹿的角尖尖的，还有这么多叉叉，很像什么————学生答（树枝）哦，难怪小鸟把它当成了一棵————学生答（树） （1）、师：谁愿意读第一自然段。其他孩子认真听。一会还有机会。 指名读第一自然段，（纠正字音，如果全对，评价：你读得不多字不少字，第一个站起来就为大家做了榜样，真棒） 师：听完后，你知道了什么？ 生：我知道了：春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。（评：说得真完整）（幻灯片） 师：故事发生在————学生答（早晨） 师：春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。 师：小鸟看见了，好奇地问，什么呢？（幻灯片）生自读小鸟的话。 师：老师起头：“小鸟看见了，好奇地问：……” 生齐读小鸟的话。 （2）、师：小树是怎么回答的？老师看谁最自