语文苏教版二年级下册教学设计 学情分析 教材分析 课标分析.docVIP

二年级语文下《沉香救母（二）》教学设计 巨野县陶庙镇截河小学 褚军立 【教学内容】：苏教版小学二年级语文下册第四单元第11课第二课时 【教材内容解读】：本文是民间神话故事《沉香救母》的第二部分。记叙的是沉香不畏艰险，一心救母的孝心感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山，救出母亲。按照救母的经过展开故事情节：奔向华山；历经艰险；仙人帮助；劈山救母。 【学生已有知识、经验分析】：通过第一课时的学习，识记了生字、生词；学生熟读了课文，已对《沉香救母》这个民间神话故事有了大致的了解，也激起了学生继续学习的兴趣。 【学习目标（知识、技能、情感）】: 1、 识记本课的生字、生词，能在田字格中规范书写； 2、反复朗读，在读中领悟文中重要句子和词语； 3、想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力； 4、体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚的孝心。 【重点】： 1、学会生字，能在田字格中规范书写。 2、看图说话，想想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力 【难点】 体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚的孝心。 【学法指导】： 以读为主、 读中感悟。 【教学过程】： 一、课前三分钟： “我是小小演说家”――指名一位同学讲一个神话故事。 （设计意图：培养学生“说”的能力，增加学生识字的机会和提高学习语文的兴趣） 二、检查上节课掌握生字词的情况： 看拼音写词语： jiù mǔ xīn qiè fāng biàn yě guǒ chōng fèn 救 母 心 切 xiào xīn dǎ bài xiān rén xiōng è （设计意图：培养学生在田字格中规范书写的能力。） 三、精读感悟、体会情感： 齐读第一自然段，思考下面的问题： 这一段最能表现沉香心情的是哪个词？ 救母心切－－心情急切，心急如焚。 那么这一段中的哪个词最能表现沉香救母心切？ 奔去－－一路飞奔。 （设计意图：让学生读出句子的重音来，便于找出段中的中心词。） 找学生读第二段，思考下面的问题： 学习小组内进行讨论，由组长指派学生进行回答： （1）原文：一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。 改文：一路上，沉香不知翻过了几座高山，也不知跨过了几道深涧。 这样改是好还是不好？为什么？ 不好。这样改就不能突出路途的遥远和艰险。 （2）原文：饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。 改文：饿了不知吃了多少只野果，渴了不知喝了多少口泉水。 这样改是好还是不好？为什么？ 不好。这样改就不能突出沉香救母的急切。 （3）原文：脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕。 改文：脚上磨出了一个血泡，身上划下了一道血痕。 这样改是好还是不好？为什么？ 不好。这样改就不能突出沉香救母途中遇到的挫折、磨难之大和救母的决心之大。 （设计意图：通过原文与改文的对比，便于学生理解文意，把本来对人物的分析这一难点简单化了。） 总结沉香一路上遇到了哪些困难？面对这些困难小沉香怕了吗？退缩不前了吗？大家从段中的哪句话可以看的出来： 山高、涧深、路途遥远； 吃不好、睡不好、风餐露宿； 血泡大、血痕深、遍体鳞伤。 他一点儿也不在乎。 过渡：后面沉香还会遇到什么困难呢？ 沉香救母的最大的困难就是打败二郎神。 二郎神，本名杨戬（jiǎn）。长着三只眼、手使三尖两刃枪、带着哮天犬，力大无穷，变幻莫测，有七十三变。 十五岁的沉香能否打败凶恶的、心狠手辣的、神通广大的二郎神呢？沉香是怎么打败二郎神的呢？ 是沉香的孝心感动了仙人，沉香在仙人的帮助下打败了二郎神的。 读第三段，思考下面的问题： 从第三段中我们读出了沉香的（ ）和 （ ）。 （设计意图：锻炼学生从文找关键词的能力。） 齐读第四段，思考下面的问题： 沉香的妈妈被压在华山脚下，她过得好不好啊？从这一段的哪句话可以看得出来呀？ 受苦多年的妈妈重见了天日。 （设计意图：在读中领悟文意，更能体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚的孝心。） 看图说话： 沉香一头扑进了妈妈的怀抱。此时此刻…… 想像一下：这时他们会说些什么？ 沉香说：“……………………”。 （1、2、3、4组写） 妈妈说：“………………”。 （5、6、7、8组写） （设计意图：培养学生写话能力，为三年级的写作打下坚实的基础。） 课堂小结： 救母心切－－历尽艰险－－打败敌人－－劈山救母。 布置作业： （1）把《沉香救母》的故事完整地讲给爸爸或妈妈听。 （2）为爸爸或妈妈做一件事，来证