语文苏教版二年级下册春晓 教学设计.docxVIP

《春晓》教学设计 大坡小学 冯祖丽 教学目标： 　　1．会认“晓、眠、闻、啼”这4个生字，会写“觉、知”两个生字。理解字词的意思。 　　2．能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。 　　3．能背诵课文，默写课文。 教学重点： 理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说。体会诗人爱惜春光的思想感情。 教学难点： 对诗的意境的理解。 学情分析： 《春晓》是唐代诗人孟浩然所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天，珍惜春光的美好心情。学生们对古诗并不陌生，但能用自己的话说出古诗的意思，有点难度。因为学生的想象力不够丰富，所以在教学当中应该借助图片、或视频充分调动学生的积极性。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 　一导入新课 草儿绿了，万紫千红的花儿开了，各种树都长出了新的嫩芽。同学们，你们知道这描写的是什么季节吗？（春季）。 那春天的早晨是什么样的呢？有一首古诗是描写春天的早晨，你们想学吗？（板书：春晓） 初读古诗 1、齐读课题。 2、理解诗题（晓：天刚亮的时候。春晓：春天的早晨）。 3、自由借助拼音读古诗，要求读准字音。 4、指名朗读古诗。 5、播放录音读，老师范读。 6、师生练读。 三、读诗句，解诗意。 1、打开课本，自己朗读古诗。 2、指名朗读第一句：春眠不觉晓 （1）眠是什么意思？春眠又是什么意思？ （2）复习“觉”的写法。 （3）用自己的话说一说这句诗的意思。 3、作者醒来，又听到了什么？（播放鸟叫的声音）谁来读一读第二句？ （1）指名读。 （2）处处是什么意思？ （3）用自己的话说一说“处处闻啼鸟”的意思。 4、齐读前两句诗，用自己的话说一说这两句诗表达的意思。 5、指名朗读第三句：夜来风雨声。用自己的话说一说，这句诗的意思。 出示图片，请问哪一句诗写的是这一个画面？用自己的话说一说，这句诗的意思。 复习“知”的写法。 8、自由朗读后面两句诗，并用自己的话说一说。 9、自由朗读古诗2到3遍 10、老师说诗句意思学生说，对应的古诗。 11、配乐朗读。 12、练习背诵。 四、唱古诗 （1）这首诗歌不仅能背还能唱呢！你想想可以加上什么动作？（学生自由想象加上动作） （2）指名表演。 （3）全班一起加上动作表演这首诗。 课堂小结 这节课我们学习《春晓》这首诗，知道了诗人从听觉的角度描绘了雨后春天早晨的景色，表现了春天里诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。我们也要像诗人一样，养成细心观察周围景物的习惯。热爱大自然，感谢大自然给我们的所有，爱护大自然。 六、作业布置 （1）将这首古诗唱一唱，唱给家长听。 （2）填空 春眠 晓 ， 闻啼 。 夜来 ， 花落 。 板书设计 春晓 听到 鸟啼 风雨声 看到 花落 教学反思 1、根据教学目标，一步一步进行各个环节，能够及时组织学生学习，利用多媒体课件，放手让学生先读再汇报。 2、课堂氛围非常浓厚，全班学生人人参与，积极举手。 3、不用多媒体课件的听、看，调动了学生的积极性。把主动权交还给学生，让他们先自己学习古诗，再汇报。 4、存在的不足之处就是，没有充分备学生，拟定的教学目标太高太难没有突破教学难点。我的教学目标是让学生用自己的话说一说古诗的意思，学生们没有一个能够说的出来，定的教学目标太高。