语文苏教版二年级下册教学设计.docVIP

《24、问银河》教学设计 【教学要求】?1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。?2．学会本课16个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。?3．激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。?【教学重难点、关键】?1．学习生字?2．有感情地朗读和背诵课文。?【教学时间】?三课时?【 教学设计】??第一课时?【教学目的】?1．正确、流利地朗读课文。?2．学会本课的生字。?3．初步了解课文大意。?【教具准备】?生字卡片、教学挂图。?【教学过程】?一、导入。?1．板书课题，齐读课题，教学“银”。?2（出示挂图）这是银河，你们了解银河吗？把有关银河的知识说给大家听听。?3．读了课题，你还有什么问题？?二、初读。?1．借助拼音轻读课文，要求读准字音，读通句子。?2．再读课文，读完后画上小节号和生字词。??????????xi??????????lun????????hang???????????la?????????lang?3．（出示）戏水????客轮?????????航?标灯??????斜拉桥?????牛郎????xiang????????lan????????ba????????yu?zhou???????zhe???????bi?????相?会??????拦河?????大坝????????宇?宙??????清?澈?????大鼻子????huo??????jia?shi??????货船????驾驶?（1）自渎生字词。?（2）生字的音、形、义上，你要提醒同学们什么？?（3）交流讨论。?字音。?“宙”：读翘舌音。?“轮、航、拉、郎、拦”：都读边音。?字形?“郎”：右边是“??”，不是“月”。?“轮”：右边下半部分是“???”，不是“??”。?（4）带读，指读，开火车读。?（5）去掉拼音指读，齐读。?4．把生字词带入课文中读，把课文读正确、流利。?5．指名分段朗读课文。?6．再指名分段朗读课文。?三、了解课文大意。?1．这首诗主要讲了什么？?2“我”仰望银河时提了几个问题，分几个自然段来写的？?3．齐读全文。?四、教学生字?1指导写字。?“郎、银”：按笔顺表描红。?“戏”：写时右边“戈”的斜钩要拉长。?“轮、航”：左右两部分要靠紧一点，不要松散。?2．生描红，师巡视指导。??????????????????????????第一课时作业设计?一、看拼音写词。??yin?he??????????hang??xing?????????????lun??chuan??????????xiang??hui? (??????)????????(?????????)?????????????(????????)?????????(?????????)??lan???zhu????????yu??zhou??????????????xi??shui?????????????da???ba??(??????)????????(????????)??????????????(????????)?????????(????????)?二、比一比，再组词。?郎（????????）???轮（?????????）????拦（????????）??????戏（???????）?朗（????????）???港（?????????）????兰（????????）??????找（???????）?三、正确、流利地朗读课文。?? 第二课时?【教学要求】?1．有感情地朗读课文。?2．图文结合，培养学生想象力，理解课文内容。?3．激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。?【教具准备】?教学挂图或投影片、生字挂片。?【教学过程】?一、复习。?1．抽读生字卡片。?2．“我”仰望银河时提了几个问题？这首诗可分为几部分？?二、新授。?1．教学第一部分。（第1~4自然段）?（1）自渎第1~4自然段。想想：“我”思考的事物都跟什么有关？为什么？?（2）学生互相交流。?（3）指名分段读第1~4自然段。?思考：“我”想到了什么事物？?a讨论交流。?b．相机介绍航标灯、斜拉桥、葛洲坝水力发电站的相关知识。（看图介绍）?（4）读到这儿，你还有问题要问银河的吗？请你仿照书上的问法来问银河，好吗？?（5）有感情地朗读第1~4自然段。?2．教学第二部分。（第5自然段）?（1）指名读第5自然段。?（2）你读懂了什么？?（3）有感情地朗读课文。?三、有感情地朗读全文。????????????????????????第二课时作业设计?一、填空。?（??????）河水??????（????????）河面?????????（??