语文苏教版二年级下册尽情遐想 收获美丽瞬间《真想变成大大的荷叶》设计.docVIP

尽情遐想 收获美丽 《真想变成大大的荷叶》第一课时教学设计 无锡市惠山区前洲中心小学 符卫红 【教材简析】 《真想变成大大的荷叶》是苏教版国标本二年级下册中一首富有想象力、充满感情的儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共5小节，通过“我”对夏天姐姐“想变点儿什么”的答问，展开了丰富的想象，铺排出一系列想变的事物，但“变”的过程中，也隐含了儿童的愿望，表现了他们热爱自然的思想感情，由变成透明的雨滴开始，落脚在变成大大的荷叶上，展现了一派清新可爱的景象，孩子们的向往之意、热爱之情透纸欲出。 诗歌蕴含丰富，语言浅近明快，亲切生动，富有儿童情趣。课文配有精美插图，便于学生观察画面，展开合理想象，有利于理解诗歌内容。 【设计理念】 阅读与体验是学生的个性化行为。儿童是最富有活力的。他们对周围世界的万事万物充满了好奇，勃动着探索的欲望，尤其读中感受美、想像美，再去创造美，步步渐进，使他们身临其境，趣味盎然。有着大胆的及至梦幻的想像力。 所以，通过有感情的、个性化的朗读，让学生走进文本，与诗中的小朋友一起产生丰富的遐想，体验夏天的美好，从而感受语言的精美；创设情境，激发兴趣，是实现学生与文本对话的基础；诵读感悟，是实现学生与文本对话的关键；理解文本，丰富想象，是实现学生与文本对话的保证。 培养自主学习的能力。课堂上，教师对学生的课前预习进行交流与考评，为学生创造了一个分享成果、表现自我、展示个性、体验自已与他人成功的喜悦的舞台，让学生的辛勤劳动得以展现。所以，我们坚持不懈地注重学生预习的能力，为提高课堂教学效率打下基础。 【教学目标】 1、让学生自主选择学习，通过适当的想象，使学生能有感情朗读课文。 2、创设如课文般美丽和谐的教学情境，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。 3、学会本课生字、新词。 【教学重难点】 重点：识字、写字以及通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想像，由感而发，真情表露。 难点：为什么“我”最后真想变成大大的荷叶呢？这是学生理解中的一个难点。 【课前预习】 1、借助拼音读通课文，读准课文第三题中的词语，运用多种方式理解生字的意思。 2、标好诗歌的小节号，思考：课文主要写了什么？ 3、拓展阅读《荷叶圆圆》、《雨中的荷塘》，了解荷叶，喜欢荷叶。 4、复习一年级下册的识字五、六词语，激活孩子们对夏天的了解，为想象提供依托。 5、自学生字，特别注意“穿”的笔顺。 （预习课文第一步是要先读生字，把字音读准确，这个环节是为阅读课文扫除第一个障碍；接着看着书上的生字笔顺来书空，第二天上课再经老师点拨和强化，记忆就会更加深刻。复习一年级下册的识字五、六词语，激活孩子们对夏天的了解，为想象提供依托，丰富学生的语词。阅读《荷叶圆圆》、《雨中的荷塘》，预先让孩子们思考对荷叶的印象。） 【教学流程】 一、游戏激趣，初现想象端倪 1、游戏激发兴趣：如果你也像孙悟空一样，拥有七十二般变化，你想变成…… 2、介绍作者，导入诗歌学习 师：有位作家爷爷也喜欢玩这个游戏，他就是王宜振爷爷。王爷爷很喜欢小朋友，写了好多小朋友喜欢的文章，王爷爷吧我们刚才玩得游戏写成了一首诗歌，题目是：真想变成大大的荷叶。 3、板书完整课题，读题。 二、检查预习，打下想象基础 1、生字词读音 热情 透明 游入 穿梭 眨眼 一柄 大伞 举着 嬉戏 雨滴 清凌凌 弯弯的 静静地 2、本文共有5小节，谁愿意来读一读你读得最通顺的一段吗？（注意读出诗的节奏） 3、理清文章脉络，板书“我想变”，知道这里的“我”指的是像我们一样的小朋友。夏姐姐呢，课文中哪一个自然段介绍了她。 4、课文的第一部分：教学第一自然段： （1）出示第一自然段。 （2）学生默读第一自然段，说说你觉得夏姐姐是个怎样的姐姐？ （3）教学生字“热”，说说什么叫“热情”？（真心诚意帮助别人） （4）理解“热情”，创设说话情境：在生活中，我们常常会很热情地对待别人。 出示： 家里来客人了 ，我热情地 。 同桌的橡皮不见了，我热情地 。 （5）课文中的夏姐姐热情地对我说什么？引出“想变点儿什么？” （6）齐读，一起来做做这位夏姐姐吧！ 5、课文的第二部分： （1）过渡：课文中的“我”想变成什么呢？ （2）出示要求：读课文的2-5小节，找一找我想变成什么？ （3）按顺序来说说：板书雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶。 （设计意图：引导学生从文本主题的高度把握全文，紧扣中心学字词，围绕中心找关键，这样把整体和部分结合起来，既培养了学生的分析、概括能力，又发展了学生的思维能力，变“装知识”为