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18、鸟岛
文利镇南城小学 丁小红
教学目标：
1、学会“部、筑、育”三个生字，理解由生字组成的词语的意思。
2、能正确流利地朗读课文。
3、了解我国青海湖鸟岛的地理位置、及特点，感受鸟岛的鸟儿之多。
教具准备：生字卡片、鸟叫声录音、课文朗读、折纸。
教学课时：第一课时（随文识字）
教学过程：
一、导入。
同学们请看，今天老师给大家带来了什么？漂亮吗？你们听，他们还能叫呢！
你们喜欢鸟吗？嗯，我们不但要喜欢鸟还要爱护鸟哦，鸟是我们人类的朋友。今天老师就带同学们走进鸟的世界，去看看他们生活的地方。 板书：18、鸟岛
二、初读课文整体感知
自由轻声读课文。（要求：把课文读通读顺，把文中带有生字词语画出来）
欣赏课文朗读。
三、精读课文，学习生字
（一）学习第一自然段
指名朗读第一自然段。质疑：写了鸟岛在什么位置？
出示中国地图，了解鸟岛的位置。
学习生字“部”。
把词语放回句子中读一读。
就是这样一个小岛却闻名中外。理解闻名中外。
指导朗读第一自然段（不唱读、不拖拉）
学习第二自然段
默读第二自然段，指名朗读。
课件出示句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。
理解：湖水解冻
理解:一群一群，突出鸟多的特点。（指导朗读，读出鸟多的特点）
理解：陆续
那么多鸟飞来这里干什么？出示句子：他们在这里筑巢安家，养育后代。
指名朗读句子
学习生字“筑”
他们在这里筑巢幼师为了什么？ 学习生字“育”
出示第二段,指导朗读（结合课本插图，有感情地朗读第二自然段）
四、课堂小结
今天我们一起去了青海湖西部的鸟岛，看到了春天那儿的鸟特别多。我们还学习了三个生字：部、筑、育三个生字。那这座鸟岛夏天又会是什么样的景象呢？我们下节课再一起来探讨。
板书设计
18、鸟岛
位置：青海湖西部
特点：鸟很多（一群一群）
六、课堂作业设计
1、按笔顺描红生字，在填字格里另写两个（作业展示）
2、小组合作讨论，给生字宝宝组词。
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