语文苏教版二年级下册精读课文，感悟文本.docxVIP

第二课时 教学要求：　　　1．理解“心算、计算、演算”。　　　2．围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。　　　3．学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。　教学重、难点：　　　1.课题上黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么，怎么跑。　　　2. 学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。　教学过程：　　一、复习导入　　　1.今天我们继续学习（指题齐读：“黑板”跑了）　　　2、在上课前，老师要考考大家，谁会认这些生字呢？出示 （1）会认的生字：辆 顾 襟 掏 继 续 厢 壁（有拼音和去拼音）（指名读、其他学学生跟读）　 （2）会读的生词（指名读、小老师领读、齐读） 安培? 物理学家??科学研究? 车厢 而是聚精会神 衣襟? 后壁? 粉笔??思考?计算??演算??移动??掏出??开始 准备?? 继续??车辆???只顾 3、.通过上节课的学习，你们知道课文讲了谁的故事啊？　　　课文中有一句话介绍了安培，.在那一段呢？（第一自然段） 　　4.齐读第一自然段。　　过渡：安培能成为著名的物理学家，却把马车车厢后壁当做了黑板是因为他搞科学研究非常专心，从什么地方可以看出？自由读第二至五自然段。　　二、精读课文　　　1. 自由读第二至五自然段。思考：你从课文的哪些地方体会出安培搞科学研究非常专心? a、边读课文，边用-----划出相关的语句。 b、小组合作交流，谈谈体会。 c、反馈，交流。（逐段进行）谁找到了描写安培专心的句子？读给大家听听　 2、指名答，读第二自然段。　　　　(1) 安培一边散步，一边思考一道数学题。书中具体怎样写的？知名答。（强调“考“的写法，师范写，生观察，这个生字学生出错的较多）　　　　(2) 出示：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。　　　　(4) 再指名读。想象一下，假如你在街上看到了什么?听到了什么？　　　　(5) 出示句子（读一读，比一比，看看两个句子有什么不同）： A街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。 B街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。　　　　 3. 你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？　　　　（1）指名读第三自然段相关的语句。 （2）说说“当他需要找个地方来计算一下才行的时候。说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像特地为他准备的。太好了！安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。”他的心情是怎样的？（兴奋、高兴、喜出望外），那我们带着这种心情读读这句话。　　　 （3）这一段中有三个词带“算的词语，他们的意思相近，（出示）心算、计算、演算，它们有什么区别呢？（指名说） 　　 （4）出示： A、做口算题时，我们常常需要（ ） B、上数学课时，我们经常在黑板上（ ） C、我们要确保（ ）准确无误。 指名回答。 4、这一段中那些地方让你感动呢？（指名说），让我们再来读读本段。 . 5、你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？　(1) 指名答，读第四自然段。　(2) 出示：安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得出结果了！”　(3) 再指名读。想象一下，假如你在现场，你会认为他是什么样的人？（疯子，神经病）可是我们知道原因，你觉得他是一个什么样的人？你能用文中的一个成语夸夸他吗？（聚精会神），这个词是什么意思？（指名答）你还能用其他的成语夸他吗? （4）出示成语：全神贯注 一心一意 目不转睛 专心致志 屏息凝视 　(4) 应该读出什么样的语气？自己先练一练。　　　　(5) 指名读，齐读。　　　　(6) 引读“可是黑板（还在向前移动），安培（不由自主地跟着‘黑板’走），继续（聚精会神地演算着）。后来，那块‘黑板’（越走越快），安培觉得自己快追不上了。这时才发现，那不是一块（黑板），而是（一辆马车车厢的后壁）。”　　　　(7) 读到这儿，上节课有人提的问题：黑板为什么要加双引号，黑板怎么会跑？有没有找到答案？　　　　(8) 指名答。　　　　(9) 我们在学习的过程中，不仅要善于提问题，还要在读书的过程中解决问题。　　　　 三、课外拓展 1、收集有关专心学习的成语，做成小书签。 专心学习的成语：全神贯注 孜孜不倦 废寝忘食 好学不倦 争分夺秒 学而不厌 2、把故事讲给家人听。 3、收集有关安培或其他科学家专心搞科学研究的故事，读一