语文苏教版二年级下册精读课文，表演激趣；学法迁移，品读课文；联系实际，拓展延伸.docVIP

猴子种果树（第二课时） 泰州市姜堰区实验小学北街校区 俞小妹 【教学目标】 1.能有感情地朗读课文，表演这个童话故事。 2.细读课文，了解猴子种果树的经过和结果，明白做事如果急于求成，没有主见，到头来什么事都办不成的道理。 【教学重点】 引导学生读懂课文，并能有感情地朗读课文，表演这个故事。 【教学难点】 懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成。 【课前准备】 多媒体课件 【课前过程】 一、复习旧知，导入新课。 1、在学习新课之前，老师想考考大家，上节课的知识掌握得怎么样？ 出示课件： 梨树 乌鸦 哇哇 梨五杏四 杏树 喜鹊 喳喳 杏四桃三 桃树 杜鹃 咕咕 桃三樱二 樱桃树 樱桃好吃树难栽 2、开火车竖着读，你有什么发现？ 3、我们一起横着读读这些词语，尽可能记住它们。这次，你有什么新的发现？ 4、读着这些词语，老师的眼前又浮现出了这只可爱的猴子。（出示课件）这节课，我们继续学习童话故事（齐读课题：猴子种果树） 二、精读课文，表演激趣。 （一）学习第1自然段。 1、我们先去看看他怎样种梨树的？（出示课件）自由朗读。 2、猴子种梨树时怎么做的？你觉得这是一只怎样的猴子？ 3、真是一只勤劳的猴子，其实，树木在生长过程中，用得着天天浇水施肥吗？可猴子为什么这样做，你知道他怎么想的吗？ 4、猴子想吃梨子的心情多么急切呀！你能把猴子的这种心情读出来吗？指名读 5、真是一只急性子的猴子，我们一起读一读。 （二）学习2、3自然段。 1、过渡：正当梨树成活的时候，乌鸦的一番话却改变了猴子的想法。听老师朗读2、3两段，特别要注意乌鸦怎样说话的？猴子心里怎样想的？ 2、谁来读读乌鸦的话？（出示课件） 交流：你读懂了什么？ 3、如果你们现在种梨树，六年级的时候吃得到吗？哦，要等到初中才能吃到，确实挺长的。乌鸦的言下之意你读懂了吗？ 出示课件： 猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？( ) A、猴哥，猴哥，你应该种梨树！ B、猴哥，猴哥，你不应该种梨树！ 梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？( ) A、梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心！ B、梨树要等五年才能结果，你有这个耐心！ 4、看来乌鸦太了解猴子了，他猜出了猴子的心思（出示PPT） 猴子等得及吗？你再读一读。 五年，那么漫长，能读得再长一些吗？你来试试。 从他的朗读中，你能感受到这是一只怎样的猴子？ （板书：没耐心） 5、(出示课件)看着画面，同桌练习分角色朗读，练习的时候，可以戴上头饰，把自己想象成童话中的人物，还可以配上动作。开始吧！ 同学们读得特别起劲，老师都不忍心打断你们，你们俩到前面来演一演，老师为你们读旁白。 小朋友们想评价一下他们的表演吗？ 其他同学想试一试吗?我们一起来，老师读旁白，小乌鸦飞起来，猴子准备好了吗？ 分角色表演2、3自然段。 三、学法迁移，品读课文。 1、过渡：接下来的两段故事更加精彩，老师不讲，你有什么好办法，让大家一听就会讲下面的故事。请小朋友们默读4-7自然段，用心体会。 2、交流学法：你有什么秘诀告诉大家？ 3、出示课件： 细细品读，三只鸟对猴子说的话不尽相同，指名三人读，老师听出来了，其实你们都很了解猴子。 猴子的三次想法有什么相同和不同的地方？你感觉猴子的心情有变化吗？ 总结板书：他既没有耐心，又没有主见。（板书：没主见） 4、这三段故事，你最喜欢扮演哪个角色，在四人组内演一演。 很多孩子在下面讲得绘声绘色，挑一组到前面表演。 相机评价 出示课件，引读第8 、9自然段。 四、联系实际，拓展延伸。 1、面对空荡荡的果园，猴子很伤心（出示课件），谁来安慰安慰他？ 2、老师也想安慰一下小猴，出示课件。 还有两句名言，送给猴子，也送给小朋友们：人必须要有耐心，特别是要有信心。（居里夫人） 走自己的路，让别人去说吧！（但丁） 对照板书：相信你们以后遇到事情一定会变得有耐心、有主见。 3、（背景音乐响起，出示课件）又是一年春天，猴子种了一棵梨树苗，一只乌鸦哇哇地对猴子说了什么？这次猴子会怎么想，怎么做呢？指名续编故事。 猴子种果树的故事多有趣啊，课后可以和自己的小伙伴一起演一演。 五、交流学法，写好生字。 1、过渡：童话中的小猴听了小朋友的劝告，有了自己的主见，经常去果园浇水、施肥，（相机出示范字“浇、肥” ）耐心地等待果树长大。 2、怎样记住这两个字？出示儿歌，复习形声字的学习方法。 3、这两个字，书写时结构上有什么相同之处？又有哪些不同？ 4、要写好它们，还要注意关键笔画。 5、师范写，生练写，评价。 六、表演童话，阅读童话。 布置作业。 1、演一演这个有趣的童话故事。 2、读自己喜欢的童话故事。 板书设计： 22、猴子种果树 没耐心 没主见