语文苏教版二年级下册黑板跑了.docVIP

课 题 14”黑板“跑了 课 时 1 学讲 目标 学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。 学会生字、新词，理解由生字组成的词语。 3.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。 学讲 重点 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 学讲 难点 1.课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么； 2.通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理 教学 方法 自主学习 小组合作 教学准备 多媒体 教 学 过 程 和 内 容 二 次 备 课 导入新课。 1.板书：14 “黑板”跑了 　学生齐读课题 2. 黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？请同学们自己来读一读课文。 （一）预习设计。 1 自读 　　　　要求：准字音，通句子，给课文标上自然段。 2 检查 　安培　物理学家　搞科学研究　聚精会神 　思考　计算　演算　竖着　粉笔 　移动　掏出　开始　结果　车厢 　热闹　准备　继续　车辆　只顾 　指名读、开火车读、齐读 3 学生默读课文 　做到：动眼（拼音和字一目双行）、动脑、不动声。（教师检查） 4 分段指名读全课文 小组交流。 5 齐读课文。思考：你读懂了什么？ 6 讨论交流 汇报展示。 学习生字：数搞考始计 1. 齐读生字，分析字形。 2.生交流讨论。3.齐读课文。 三、整体把握。（或提炼概括） 1.练习朗读。 四、规范书写 1.教师范写。 2.学生完成《习字册》。 作业设计 板书设计 认真书写生字 朗读课文。 14、“黑板”跑了 培 搞 考 移 始 计 课 后 反 思 课 题 14.“黑板”跑了 课 时 2 学讲 目标 1．理解“心算、计算、演算”。 2．围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。 3．学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。 学讲 重点 1.课题上黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么，怎么跑。 2. 学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。 学讲 难点 学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。 教学 方法 自主学习 小组合作 教学准备 多媒体 教 学 过 程 和 内 容 二 次 备 课 一、导入 1.今天我们继续学习（指题齐读：“黑板”跑了） 2.复习字词，出示： 　　　　开始　思考　移动　粉笔 　　　　后来　计算　准备　黑板 开火车读，齐读。 4.通过上节课的学习，你们知道课文讲了谁的故事啊？ 5.你能为大家介绍一下安培吗？ 6.齐读第一自然段。 7.过渡：安培搞科学研究非常专心，从什么地方可以看出？自由读第二至五自然段。 二、设问导学，合作探究。（聚焦主问题，展开学习活动） 学习活动一： 1. 自由读第二至五自然段，思考问题。 2. 从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？ 　(1) 指名答，读第二自然段。 　(2) 安培一边散步，一边思考一道数学题。书中具体怎样写的？知名答。 　(3) 出示：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。 　(4) 再指名读。 　(5) 出示：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。 　(6) 读一读，比一比，看看这两个句子有什么不同？ 　(7) 句子里的“好像”能不能少？为什么？ 3. 你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？ （1）指名答，读第三自然段。 （2）再指名读。 （3）真高兴啊！你为什么这样读？ （4）你们能像他那样读吗？想读的起立。 （5）这一段中有三个词意思相近，它们分别是（出示词卡）：心算、计算、演算，你能区分它们，把他们填在恰当的位置吗？ （6）出示： 1.开始他在（），用手指头在自己衣襟上划呀划的。 　 2.他觉得需要找个地方来（）以下。 　 3.他在“黑板”上（）起来。 （7）先自己读一读题目思考。 （8）指名填。 （9）有不同意见吗？ （10）这三个词体现了安培由思考到计算的过程，让我们一起度，体会。 学习活动二： 1. 你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？ (1) 指名答，读第四自然段。 　(2) 出示：安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得出结果了！” 　(3) 再指名读。 　(4) 应该读出什么样的语气？自己先练一练。 　(5) 指名读，齐读。 　(6) 引读“可是黑板（还在向前移动），安培（不由自主地跟着‘黑板’走），继续（聚精会神地演算着）。后来，那块‘黑板’（越走越快），安培觉得自己快追不上了。这时才发现，那不是一块（黑板），而是（一辆马车车厢的后壁）。” 　(7) 读