语文苏教版二年级下册第一次抱母亲.docVIP

第一次抱母亲 教学目标： 1、正确、流利，有感情的朗读课文，理解重点词语的意思。 　 2、理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。 　 3、在多种形式的朗读中，提高理解能力，感悟能力，语言表达能力。 教学重难点： 重点：在多种形式的朗读中，提高学生的理解能力，感悟能力，语言表达能力。 难点：感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。 教学准备：预习作业 多媒体 教学过程： 一、读好课题 1．板书：第一次抱母亲 2．请学生读。 师：第一次抱母亲（指导抓住关键词读，品味味道） 3．带着自己的感受一起读课题 二、检查预习情况 师：我先来检查大家的生字词，看通过自学是否能认识，并读的通畅流利。（师板书生字：越）认识的举手，请你来读。 这个字念“yuè”。 　　师：一起读。（生齐读“yuè”）它在文章中组成了一个什么词？　　翻山越岭。 　　师：对，翻山越岭。“翻”也是一个生字。（边说边板书）小朋友看黑板，注意这个“翻”的写法，右边的横折钩在“米”的一横的地方起笔。一起写“岭”。“越”在这里当什么讲？猜。“越过” 　　师：越过的意思，跨过的意思。“翻山越岭”连起来连起来的意思就是？ （走过很多的路。） 　　瘦小 仰面 责怪 摔倒 翻山越岭 （投影出示，学生开火车读——最后齐读，提醒学生注意） 脖子 闭上 轮流 愧疚 突发奇想 （瘦小的瘦写法） 三、学习课文第1、2自然段 师：请同学们自由、轻声读课文第一、二自然段,边读边思考：我第一次抱母亲的感受是什么。 师：(出示课件:母亲竟然这么轻,我心里很难过.).谁愿意读读这句话？ 生：(读) 师：看到母亲这么轻,我心里为什么难过 你理解这句话的含义吗？ 生交流 师：一个和母亲朝夕相处,再熟悉不过的儿子,为什么没想到母亲会这么轻(请大家动笔找到书中的句子,并读一读)。 生边读边划 课件出示:在我记忆中,母亲总是手里拉着我,背上背着妹妹,肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭.这样年复一年,直到我们长大.我们长大后,可以干活了,但每逢有重担,母亲总是叫我们放下,让她来挑.我一直以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体,去承受那么沉重的担子。 (指名读) 生：读句子. 师：那么重的担子到底有多重 (板书) 生交流 师：这样的日子不是一天两天,不是一个月两个月,而是日复一日,年复一年,经历了无数个酷暑,直到我们长大.而当我们长大后,可以干活了,母亲(引导学生说). 生：但逢有重担,母亲总是叫我们放下,让她来挑. 师：范读“我一直以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的担子。” 师:看到母亲这么轻,儿子想起了小时候的点点滴滴,想起了母亲的含辛茹苦,难怪作者的心里会这么难过。 (出示)母亲竟然这么轻,我心里很难过。 生:个别读 师:（出示） 在我记忆中,……去承受那么重的担子. 那么重的担子仅仅是那100多斤的担子和背上的妹妹吗 ？ 师：是啊,这重担有繁杂的家务劳动,繁重的力气活,养儿育女的艰辛……当我们这样理解了重担之后,相信大家能把这段话读得更好。 师：这么轻的母亲,为什么能承受那么重的担子 给儿女留下力大无穷的印象 。 这么轻的母亲,用她瘦弱的双肩,给予了儿女一份沉甸甸的,重如山的爱,作为儿子,至今才了解,心里怎么会不自责、不难过呢 ？ 出示母亲竟然这么轻,我心里很难过.(配乐 ) 生:在音乐声中集体读 师:当得知了一切之后,我愧疚地望着母亲那瘦小的脸.护士也动情地说大妈,你真了不起.母亲笑了笑(引读) 课件出示: 母亲笑了笑说:提那些事干什么 哪个母亲不是这样过来的 生:自由读 师:你能听懂母亲的话吧 那些事指哪些事?那些事值得提吗 ？ 生:…… 师:那么多的苦和累,就被母亲这样一笑而过,在母亲的心里,她把自己看得很轻,儿女始终放在她心中最重要的位置。由哪个母亲不是这样过来的。 四、总结学法 俗话说“最是动人细节处，于细微处见真情。”刚刚同学们在学习课文时抓住了关键词句进行品读。从而感受到了文中令人感动的爱。 后面还更精彩，我们下节课继续和作者一道抱母亲。