语文苏教版二年级下册沉香救母（一）第二课时.docxVIP

《沉香救母一》第二课时教学设计 教学目标： 1 ．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 ．学会本课生字，认识“一……就……”的句式。 3 ．理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。 教学重难点： 1.结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。 2.学会本课的生字词，并能正确地书写。 教学准备： Ppt课件 教学设计： 一、师生交流，揭示课题 1.小朋友，今天老师给大家带来了一个朋友。你们看，他来了！（出示沉香图片）认识他吗？（板书：沉香）跟他打个招呼吧！ 2.仔细观察沉香的表情，你看到些什么？（学生交流沉香的故事。）沉香是怎样救出自己的母亲的呢？今天我们就继续学习这个故事。 二、读演结合，体验情感 学习课文第一至第三自然段。 1.小朋友，你们知道沉香为什么要去解救妈妈吗？ 讨论理解： ⑴.沉香从来没有见过妈妈，便再三追问爸爸。 ⑵.知道妈妈被三郎神压在华山脚下，心里十分难过和气愤。 2.以演促读。 ⑴.同桌两位同学分别扮演爸爸和沉香，把课文第二、三自然段的内容演一演，教师巡视指导。 ⑵.请学生上台表演。评一评：你觉得他们演得怎么样？针对某些环节展开讨论。 相机出示句子： ①.沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。 “再三追问”应该怎么演？指导学生读好沉香问爸爸的话。他会问什么？ ②.沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。 沉香为什么又难过又气愤？“难过又气愤”时会是怎样的神情？他表演得好吗？你会如何表演？ ③.“二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个８岁的孩子，怎么能对付得了他呢？” 谁来读读爸爸的话，这里爸爸的心情怎么样？（尝试练读，个别读。） ⑶.还有哪位同学也想来试试？（师生评议：看了他们俩的表演你想说什么？） ⑷.齐读第一至第三自然段。 3.教师小结：８岁的沉香那么急切地想去救自己的母亲，可是怎么斗得过心狠手辣而又神通广大的二郎神呢？他会怎么做呢？ 三、学习第四自然段。 1.轻读第四自然段。 边读边想：沉香是如何刻苦练功的？哪些词句特别让你感动？请做上记号。 2.讨论交流：说说哪些词句特别让你感动，并说说你的想法。 3.根据学生的回答相机出示句子： ①.不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。 在你印象中，“寒冬腊月”和“盛夏酷暑”分别是怎么样的？你是如何度过这两个季节的？ 沉香是如何度过的呢？（想象练说）指导朗读这句话。 ②.有时累得腰酸背疼，很想松一口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就充满了力量。 读词“浑身”。换词理解，就是“全身”。 沉香累得腰酸背疼了，又怎么会全身增添了力量呢？（点出“一……就……”。）结合生活实际想一想，你们遇到了自己喜欢或憎恨的事物，会怎么做呢？ 师提供句例：爸爸一看到电视上有足球赛，就来了劲。 出示填空，练习说话： 我一看到动画片，就 。 一 ，就 。 （出示投影）你们看，沉香只要一想到妈妈，浑身就增添了力量，再大的困难也吓不倒他，瞧，他练得多认真！此时，你想对沉香说什么？（练习说话。） 4.小结：功夫不负有心人。通过几年的努力，沉香终于练就了一身高强的武艺。（齐读第四自然段。） 四、写字指导 1.出示生字： 武 2.认读生字。 3.教师相机在田字格中范写。 4.学生练习描红，临写。 五、板书设计 10、沉香救母 真情 救母 武 六、作业设计 1、会用“一…就…”说一句完整的话。 2、预习下一课