语文苏教版二年级下册狐假虎威第一课时.docVIP

《狐假虎威》第一课时教案 教学目的： 1、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用简单的方法理解积累自己喜欢的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文1—6自然段，理解课文内容。 教学过程： 一、谜语导入?? 看同学们古诗读得这么认真，老师送两则谜语考考大家 1、像猫不是猫，身穿花皮袄，山中称霸王，一叫谁都慌。（老虎） 2、尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。（狐狸） 3、你能用一个词来描述一下狐狸和老虎吗？ 生：狐狸很狡猾。 生：老虎很凶残。 狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？今天我们就来学习第八课：狐假虎威。（齐读课题） 今天所学的课文是一则成语故事，这四个字都是本节课的生字，预习时同学们查字典了吗？狐，部首是：狂犬旁，这个部首要挺直不歪斜， 页码是： 范写 假 部首是： 页码是： 范写 它还是一个多音字， 出示 虎 部首是： 页码是： 范写 威部首是： 页码是： 戈部还有哪些字·范写 。（评价：字典是无声的老师，多查多用对我们的学习帮助可大啦） 让我们再次读准课题。 初读 让我们赶紧走进这则有趣的成语故事。拿起书，挺起胸，大声响亮地读课文，读准字音，读通句子，标上自然段，做到心到，眼到、口到。开始吧。 刚才同学们读得非常投入，有信心接受老师的挑战吗？课文中带有生字的词语（课件1） 难度加大了，有信心读得更好吗？（太棒了，老师给全体同学点赞）四字词语（课件2） 再读课文，想想课文讲了什么？谁能用课文中的一句话来回答？看谁的眼睛最亮？找到了划下来。 （出示课件3：原来，）这句话也是狐假虎威这个成语的意思。不信，你瞧瞧，狐是 虎是指 威的意思是 假是什么意思呢？ 昨天老师查了字典，（出示课件4 假的解释条） 板书 狐 假 虎 威 狐狸 借着老虎威风 师看板书说成语的故事。 狐狸为什么要借着老虎的威风呢，又是怎样借的呢？让我们一起走进一片茂密的森林，去看看这个故事是怎么发生的？ 品悟第一段 （出示课件5第一段），同学们认真读读第一自然段，，你从哪些词语中知道了什么？（学生交流） 那老师把这句话改写成这样，你觉得哪句话写得好？读读（出示课件） 师：窜可换成什么词，为什么不用跑而用窜呢？你从这个中你读出了什么？（狐狸非常狡猾，急于想溜、看到老虎很紧张）。字是有温度的，一个字就是一副画面，说能把这紧张的画面读出来呀。 （评，快点逃跑，不然就成了老虎的美餐了。评，这真是紧张的画面的） 师:是啊，见到威震四方的百兽之王，溜为上策，不然就完蛋了，可尽管狐狸从老虎的身边窜过，老虎还是抓住了狐狸，那狐狸和老虎谁厉害？ 师：谁能把这段话读好呢，读出这惊险的画面来。 （评：你能抓住重点词来读真，了不起）（你一定是边读边想画面，把文字读活了） 品悟2-6段 师：狐狸就这样被老虎吃掉了嘛？（没有） 狐狸是怎么做的呢？（师引读第二节） 出示课文内容： 狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”） （补张课件） （2) 师：狐狸的眼珠子-----（学生：骨碌一转） 师：什么是眼珠子骨碌一转？.做个动作给老师看看！ （学生可以自己做做动作） 师：这是一只狡猾的狐狸，看，他的眼珠子（生表演）狐狸你在想什么？（想主意） 师：狐狸眼珠子“骨碌一转”说明了狐狸正在想鬼主意 师：想好了主意，他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问的） 师：什么是扯着嗓子,？是把什么拉长？（把声音拉长） 对!就是把声音拉长。特别是最后一个“我”字要拉得长一点。 看看后面是什么标点符号？（问号）那要怎么读？ 大家都试试。（学生自由练读） 师：请你来当狐狸吓吓老虎！看你能不能吓住他！ 老师读前半句，你读狐狸说的话，好吗？（师引生读） （两个，男同学） （3）为什么不敢？老虎“一愣”？ “一愣”什么意思？老虎感到怎样？ （ 奇怪） 为了让老虎相信自己的话，他赶紧说 (出示：老天爷……） 这句话该怎样读，狐狸才不会成为老虎的美餐呢）练练 （评：你用这样的语气跟老虎说，老虎肯定不信） （听，我这只狐狸是怎样跟老虎说的、范读） 谁也想读，（这样的语气，老虎有的相信了，） 师：这时，老虎的表现是：蒙住了，蒙住是什么意思？说明了什么？（老虎有点相信，半信半疑） 为了让老虎更加相信，狐狸虚张声势，不信（出示句子，齐读） 师:接下来故事是怎样发展的，下节课再细细道来。现在我们把所学的内容，连起来读读，（男生读狐狸的话，女生读老虎的话，老师读前面的提示语），让我们合作愉快。 师：这节课的学习快乐吗 ？让我们保持这份愉悦的心情，下课。