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《数据的收集》教案 教学目标 知识与技能： （1）在具体的情境中，领会抽样调查的优点和局限性，体会不同的抽样可能得到不同的结果； （2）能根据具体的情境设计适当的抽样调查的方案． 过程与方法： （1）培养学生的收集数据的能力； （2）进一步发展学生的统计思想． 教学重难点 学会收集数据． 教学过程 导入 1．数据有用吗？ 选谁当班长？ 最喜欢哪一个电视节目？ 有多少同学是同月同日生的？ 最近一次测验反映出学习困难在哪里？ 请从上述问题当中挑选一个，对班级里每一位同学做一次小调查，记录下调查中收集到的数据． 2．数据的收集 你喜欢看球赛吗？有没有注意过解说员是怎样解说的的？ 通常，在比赛开始之前，解说员都会准备一些双方球员的数据资料． 假如我们对选班长问题有兴趣，让我们研究一下这个通过民意调查收集数据的过程． 第一步：明确调查问题——谁最受全班同学的信赖． 第二步：确定调查对象——全班每个同学． 第三步：选择调查方法——采用投票选举的民意调查方法，得票数最多者当选班长． 第四步：展开调查——每位同学将自己心目中认为最合适的候选人的名字写在纸上，投入选举箱． 第五步：记录结果——一同学唱票，一同学计票(以画“正”字的方法记录每位候选人的得票数)，一同学在旁监督． 第六步：得出结论——宣布得票数最多的那个同学当选班长． 授课 在记录数据时，我们发现：有的对象出现的次数多，很频繁，而有的对