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“重复”的奥妙
【教学内容】
北师版义务教育课程标准试验教科书二年级下册数学好玩第二课《“重复”的奥妙》。
【教材分析】
数学课标在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”，并给出了具体例子。在日常生活中，很多有规律的事物总能给人一种美的享受，如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律地排列的，很多物品上装饰的图案也是有规律排列的，这些都为从数学的角度去探索事物的规律提供了素材。本节注意联系学生的生活实际，教材呈现的装饰的东西都是有规律排列的，小朋友有规律地站成一排等等。另外，还注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。一般来说，一组事物依次不断重复的排列就是有规律的排列，也就是“重复”现象。
【教学设想】
【教学目标】
1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。
3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
【教学重点】感受规律，能用不同的方式表示规律。
【教学难点】用不同的方式表示相同的规律。
【教学过程】
一、猜图游戏。
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长长方方长长方方长长方方长长
1.猜猜遮住的部分是什么。
2.指名说猜图的想法。
板书课题：“重复”的规律。
（设计意图：）
二、新知探究。
（一）发现规律
1.出示情境图。
2.自主探索情境图中存在的规律。
3.小组交流。
4.全班交流。
（二）表示规律。
1.独立思考，表示规律。
2.小组内交流自己的表示方法。
3.反馈交流，展示方法。
4. 启发思考，小结方法。
?板书：画图? 文字? 图形? 符号? 数字?
5.感悟表示规律的优越性。（可以更简洁的看清楚事物存在的规律。）
（三）找出规律重复的特点，根据规律进行推理。
1.寻找规律的共同特点。
（一组 一组? 不断重复 ）
2.圈一圈（或找一找）：
圈出（或找出）规律中，重复出现的部分。
3.说一说：将图中的规律继续说下去。
三、发现规律，应用生活。
1.教师讲解生活中的重复现象（课件演示）
（1）今天是星期六，7天以后又是星期六，这样重复的。
（2）音乐课上，我们打的节拍，蹦擦擦、蹦擦擦……
（3）我们每年都是按照春夏秋冬这样四季重复的。
（4）我们的属相都是按照鼠、牛、虎、兔……这样12年重复一次的。
2.学生举例说一说生活中的重复现象
四、回顾感受，体会重复的美
1.我们在听听开课始同学讲的故事，说一说你再听与刚上课时有什么不同的感受？生活中处处存在“重复的现象”。
2．欣赏重复图片，再次感知重复的美。
五、小结
1.通过今天的这节课的学习你有什么收获？
2.评评自己或同学的表现。
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