语文苏教版二年级下册狐假虎威张娟小.docVIP

《狐假虎威》教学设计 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。 2、认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。 3、指导书写生字。 教学重点： 认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。 教学难点： 理解“狐假虎威”的意思是难点。 教学方法： 故事法，讲解法，练习法。 教学准备： 头饰、布景、生字卡片。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、导入 （边出示课件边描述）在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了，你们知道发生了什么事吗？（板书：狐狸、老虎） 二、总体感知 1、自由朗读：请同学们自由朗读2-8自然段，想一想你知道了些什么，有哪些地方不懂？ 2、指名说：谁来说说，你知道了些什么？你不懂什么？ 3、引导学生从众多问题中归结为两个问题（出示课件）： ①、狐狸是怎样蒙住老虎的？ ②、狐狸是怎样吓跑百兽的？ 三、学习第二部分（2——5自然段） 狐狸是怎样蒙住老虎的？ 1、读：现在教师请一位能干的小朋友来读读2---5自然段（板书：读），其他的小朋友想这个问题。 2、说：谁来说说狐狸是怎样蒙住老虎的？（板书：说）（想好了吗？想好可再读一读，同桌讨论讨论） 3、画。 ①、（板书：画）好，现在请同学们用“ “画出狐狸和老虎的语言（板书：语言。）用“。”点出狐狸和老虎动作词（板书：动作。），用“▲”标出狐狸和老虎的神态词（板书：神态“▲”） ②、自己读一读，同桌讨论，看出狐狸和老虎怎样？谈谈对狐狸和老虎的体会或看法？（板书：狡猾或聪明） ③、汇报体会：那个词最能体现狐狸的狡猾（看课件）。 4、指导朗读： 你觉得该怎样读就怎样读。 自由练习——指名——评价——范读——学读——齐读。 5、小结学法： 指名说是怎样学习2-5自然段的？ 四、学习6—8自然段 狐狸是怎样吓跑百兽的呢？ 请同学们用学习2—5自然段的方法小组自学6—8自然段，注意说时要说狐狸是怎样吓跑百兽的。画，除了画狐狸老虎之外，还要画上其他动物的动作和表情，画出后，谈谈体会。 1、小组讨论自学。 2、汇报学习。 ①先看课件。 ②小组汇报读。 ③汇报说狐狸是怎样吓跑百兽的？ ④汇报画的语言、动作、神态的词。 ⑤谈谈你从这些内容体会到什么？ ⑥指导朗读：你喜欢哪一段就有感情地朗读哪一段？ 着重指导七自然段： 指名读——看课件狐狸和老虎的表现——你们能演演吗，指名演。 五、提示寓意 凶恶的老虎爱骗了，百兽怕的是谁，而不是谁，是谁怎样把百曾吓跑的？ 1、齐读最后一句话，这句话可用什么词来概括。 2、你们觉得狐狸聪明还是狡猾？ 3、你们从这个故事懂得了什么道理？ 4、如果你是被吓跑的小动物，你会对狐狸说什么？ 5、举例说说生活中类似的事。 六、指导分角色朗读 1、分角色朗读，可编成课本剧，加上动作演一演。 2、小组表演。 3、评价。 七、小结全文 大家读一读这篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？