语文苏教版二年级下册口语交际 绘声绘色讲故事 教学设计.docVIP

《绘声绘色讲故事》教学设计 江苏省启东实验小学 陈晓霞 【教学目的】 1．关注故事中人物的语言，学习生动地讲述故事。 2．学会欣赏，敢于在集体中自然大方地表达。 【教学重难点】 关注故事中人物的语言、动作和心理等，绘声绘色讲故事。 【教学过程】 板块一：猜故事人物 激讲述兴趣 1．小朋友们，老师电脑里藏着好几个故事中的人物。猜猜他们是谁。 2．这么多声音，你们怎么猜得那么准呢？ 3．今天这节课，老师就和小朋友们一起练习绘声绘色讲故事。 【设计意图:课伊始，通过情境渲染，用猜故事人物的形式，激发学生兴趣，唤起表达欲望。】 板块二：例文引路 明讲述方法 1. 课前大家都熟悉了《小壁虎借尾巴》这个故事，读读故事中人物的三次对话，想一想：你仿佛看到了一只怎样的小壁虎？ 2. 交流。 （一）品析小壁虎的话语 ★品析小壁虎的形象 （1）你从哪儿看出小壁虎很有礼貌？ （2）指名讲述。 （3）小结：抓住了人物特点，我们就能讲好小壁虎的话。 ★想象小壁虎的心理 （1）任务提示：小壁虎三次借尾巴的心情是如何变化的呢？ （2）交流。 预设： A急切型 B低落型 （3）小壁虎回家把这件事告诉妈妈，妈妈让她转过身看后面的时候，它的心情又怎样呢？加上动作带着表情讲一讲。 （4）小结：我们把自己当作小壁虎，体会了它的心情变化，故事讲得越来越生动了。 （二）体会其他人物的话语 （1）这个故事中，其他人物说话有什么不一样？听录音。 （2）不同的人物说话，我们适当注意人物的性别、身份、年龄等，让人分更清楚。 （3）选一个角色讲一讲。 3．小结：《小壁虎借尾巴》这个故事，一波三折。大家在讲故事时，想象着当时的场景，把自己当作故事中的人来讲，离绘声绘色就不远啦！ 【设计意图:以一个故事为例子，引导学生探究故事中人物的性格和心情，掌握故事讲述的技巧和方法。】 板块三：主题表达 展学习成果 1．小组合作。 2．展示评价。 3．课堂小结。 【设计意图:学生是学习和发展的主人，课堂上倡导自主、合作、探究的学习方式，集体交流，内化讲述方法，学会欣赏同伴。】 板书设计： 绘声绘色讲故事 人物特点 　　　　　　　　　　　　　　 语气 　　　　　　　　　　　　　　 动作 表情 心情变化 …… 附教学材料： 小壁虎借尾巴 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。? 没有尾巴多难看哪!小壁虎想，向谁借一条尾巴呢？? 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”? 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗?”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”? 小壁虎爬呀爬，爬到房屋檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”????? 小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。? 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫起来：“我长出一条新尾巴啦!” 小鳄鱼交朋友 一只小鳄鱼很想交朋友，它爬呀爬四处寻找。　　 小鳄鱼爬呀爬，看见一只小兔子在吃草。小鳄鱼咧开嘴说：“小兔子，我们做朋友吧!”小兔子害怕地说：“你太可怕了，我不敢和你做朋友!” 小鳄鱼爬呀爬，看见一只小老鼠在找食物。小鳄鱼笑眯眯地说：“小老鼠，我们做朋友吧!”小老鼠厌恶地说：“你太丑了，我不愿意和你交朋友!” 小鳄鱼爬呀爬，看见一只小狐狸在晒太阳。小鳄鱼友好地说：“小狐狸，我们做朋友吧!”小狐狸摇摇头说：“你嘴巴太大了，我不愿意和你交朋友!” 小鳄鱼交不到好朋友，伤心极了。回家的路上，他遇到了一只迷路的小鸭子。小鳄鱼让小鸭子爬上自己的背，把它送回了家。 鸭妈妈看到了自己的孩子，感激地说：“谢谢你，小鳄鱼!你是我们全家的好朋友。”小鳄鱼高兴极了，激动地喊起来：“我有新朋友啦!” 小白兔找太阳 有一只可爱的小白兔，听说太阳是红红的，圆圆的，便去找太阳。 小白兔来到屋子里，他看见两盏红红的、圆圆的灯笼。小白兔问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是红灯笼，太阳在屋子外面呢！” 小白兔来到菜园子里，他看见三个红红的、圆圆的萝卜。小白兔问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是红萝卜，太阳在天上呢！” 小白兔抬起头，他看见