语文苏教版二年级下册练习3 .docVIP

NO:37 练习3 教学目标： 1．学用字词句，训练学生学会观察生活，利用多种渠道识字，做生活中的有心人，培养学生自主学习、自能识字的能力。 2．照着范字的样子，在田子格内练习写好左右结构的字：峰 坡 吓。 3．读背练习，帮助学生积累词语。 4．口语交际能力训练，让学生掌握劝阻不文明行为用语技巧。 教学重、难点：学用字词句和口语交际。 课前准备：布置学生记录自己在课外学来的字；教学挂图。 教学时间：三课时 第一课时 教学内容： 一、第一题：学用字词句 1．谈话引导入题： 同学们上学放学的路上，或者随爸爸妈妈逛街游玩的时候，一定看到街头路边的有不少牌匾吧，一定认识了许多我们课本上没学到的字，长了不少知识，现在我们就来比比看：谁认得这挂图上的一些单位名称。 2．出示挂图：引导学生观察图画（按照从上到下，从左到右的顺序）谁能读出它们的名称，说出它们是干什么的？ 3．自读课本上的街头牌匾，（遇到不认识的字怎么办？还记得部首查字法吗？说说怎么查？先……再……）不认识的字查查字典并把读音标在书上字头并结合字意看看这些单位是干什么的 4．指名认读，正音，然后齐读 5．最后指名说说这些单位是干什么的。 6．拿出课前记录下的各自在街头看到的牌匾，或者在书报上看到的生字新词及乘车游玩时看到的生字 7．同位交换认读，互为小老师，教会同位读你所记录下的字 8．统计一下，同位记录下来的字一共有多少，你认识多少，，算一算有多少是同位教会你的，比一比谁认识的字多 9．集体交流，评选出识字冠、亚、季军，识字冠、亚、季军介绍识字的途径和方法，最后给识字冠、亚、季军发奖鼓励学生主动识字，充分调动大家主动识字的兴趣。 NO:38 第二课时（总第 38 时 ） 教学内容：写好铅笔字 一、教学第二题内容：写好铅笔字 1．认读：峰 坡 吓 2.指导观察这三个字，说说他们有什么共同的特点 3．教师总结学生发言，并指导写字：这三个字都是左右结构的字，而且都属于“左窄右宽”，写的时候左边部首写得较小，偏上，左右基本头部齐平。 4．教师在黑板上的田字格中范写，学生注意看清每一笔画起笔、运笔、收笔以及在田字格中的位置 5．学生在田字格里描红，临写 6．教师巡视个别指导并注意提醒学生保持正确的写字姿势，保持教室的安静，或放点轻音乐，尽量让学生能静心练字。 7．评讲：展示写得好的字，表扬书写姿势正确的孩子。 二、教学第三题内容：读读背背 1．借助拼音自由认读成语，要求读准字音 2．借助字词典试着理解这四个成语的意思 3．分组交流这四个成语的意思 4．指名认读成语，注意正音 5．齐读 6．引导学生观察书中插图，结合我们生活经验，说说这四个成语常用在什么地方 7．指导学生结合图意用这四个成语试着说一段话，说说我们的春游和远足 8．教师总结： “跋山涉水”、“餐风饮露”这两个成语都是讲旅途生活的艰难、辛苦。 但是旅游有苦更有乐，当你走在青山绿水之间，便会感到绿水在欢送你，青山在欢迎你，那真是“人在画中游，山水也有情”啊。“水送山迎”讲的就是这个意思。 “赏心悦目”是说我们观赏了美好的景色，不仅心情欢畅，而且大饱眼福。四个成语既表现了旅途的艰辛，又表现了旅游时的愉快。知道这些，是不是能读得更有感情，更有韵味了呢。 9．学生练读——指名读——评价——再练读——齐读——试着背诵——指名背——齐背 三、作业 抄写第三题 NO:39 第三课时 教学内容：口语交际——学会劝阻 课前准备：幻灯片 一、谈话引导入题： 同学们，生活中我们常能看到一些不文明的，甚至有安全隐患的行为，你知道该怎么办吗？（指名回答）教师顺势引出“劝阻”并板书：劝阻。可是你们知道吗？要想取得理想的劝阻成果，那劝阻的语言是有技巧的，今天我们就来学习怎么去有效地劝阻别人。 板书：学会劝阻 二、出示幻灯片 1．按照从上到下，从左到右的顺序指导学生观察图画，明确图意 2．指名说出第一幅图的内容： （1）图上有谁、在什么地方、干什么？ （2）假如你就是那个劝阻他的小朋友，想想你该怎么对他说？ 　 小结过渡：这些同学看到别人危险的举动都能上去劝阻别人，那么在劝阻别人时我们该怎样做到以理服人呢？小组讨论一下。 （3）指名说，评价中加以指导，让学生明白：用语要有礼貌，要把这种行为的危害性说清楚。 3．自由选择一幅图，自由结合，分组练习表演劝阻。　 过渡：刚才大家讨论得很有收获,自己总结出了两条宝贵经验。在劝阻别人的时候， 是态度要热情；二是要把不正确行为的危害说清楚。下面，请同学们自己选择一幅图，找你的小伙伴，轮流练习表演，表演前一定要想好怎样劝阻才能让对方听进去。 4．上台分角色表演，教师作指导，