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《一次函数的图象（2）》教学设计
一、教学目标重点难点
1.了解一次函数的图象是一条直线， 能熟练作出一次函数的图象．
2.经历函数图象的作图过程，初步了解作函数图象的一般步骤：列表、描点、连线．
3.已知函数的代数表达式作函数的图象，培养学生数形结合的意识和能力．
4.理解一次函数的代数表达式与图象之间的一一对应关系．
重点：初步了解作函数图象的一般步骤：列表、描点、连线．
难点：理解一次函数的代数表达式与图象之间的一一对应关系．
二、课前预习
1. 一次函数的图象有什么特点？如何画一次函数的图象？
2.一次函数有哪些性质？如何根据k,b的取值范围判断函数图象所经过的象限？
三、课堂交流
问题1：请作出一次函数y=2x+1的图象．
解：（1）列表
x
…
-2
-1
0
1
2
…
y=--2x+1
…
…
（2）描点
（3）连线
议一议：一次函数y＝kx＋b的图像有什么特点？你是怎样理解的？
归纳：一次函数y＝kx＋b的图象是 ．
根据“__点确定一条直线”，以后我们画一次函数图象时，只需确定 个点，再过这 点画直线就可以了.
一次函数y＝kx＋b的图象也称为直线y＝kx＋b.
四、精讲点拨
问题2：在同一直角坐标系内分别画出下列几个一次函数的图像
y=2x+3, y=—x, y=—x+3 ， y= 5x—2,
议一议：完成教材P87 议一议
归纳：
1.由此可以得到直线中，k ，b的取值决定直线的位置：
（1）直线经过 象限；（2）直线经过 象限；
（3）直线经过 象限；（4）直线经过 象限；
2.一次函数的性质：
（1）当时，y随x的增大而_______，这时函数的图像从左到右_______；
（2）当时，y随x的增大而_______，这时函数的图像从左到右_______；
五、课堂检测
1.已知点（-1，a）、（2，b）在直线 上，则a，b的大小关系是__________
2.把直线y=－9x向上平移3个单位，就得到直线 ，它经过 象限；直线y=－9x下平移4个单位就得到直线 ；它经过 象限。
3.一次函数的图像如图所示，则k_______，b_______，
y随x的增大而_________
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