语文苏教版二年级下册母亲的恩亲.docVIP

《母亲的恩情》教学设计 第二课时 林慧红 教材分析 ：这篇课文是借唐代诗人孟郊一首诗演绎而成的一篇故事，是一篇文包诗。故事是诗歌意境的展现，诗歌是故事的凝聚诗文交融，更让人体会到母亲恩情的珍贵。课文前半部分是一个相对独立的故事，后半部分引出诗歌。第一至三自然段具体写母亲的恩情及孟郊对母亲的感念。从内容上说这是一个故事，有时间、地人物以及事情发生的过程。第四和第五自然段介绍《游子吟》一诗的内容及一个感人的故事，一首动人的诗，歌颂了母爱的无私、伟大，激发起人们对母亲的感激和报答之情。 学情分析 ：每个人都有自己的母亲，每个人对母亲的感受又是不同的。教师上课时可以让学生说说母亲关心自己事情而引出课文。大多数学生对这首古诗有所了解甚至能熟背，学习课文时，重点让学生通过朗读来体会对母亲恩情的感念。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》 2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。 教学重点：理解《游子吟》意思，体会母亲对子女的关怀、爱护，不忘父母养育之恩。 教学难点：理解《游子吟》的诗意。通过朗读课文，感受诗人热爱母亲，不忘母恩之情。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入，整体感知。 1、师：上节课我们学习了母亲的恩情，了解了课文的大意。我们来做一下这个填空题。 《游子吟》作者叫（ ），是（ ）朝的一位诗人。这首诗是他在（ ）岁那年完成的，表现了诗人永远铭记着（ ）。 2.哪位同学能完成呢？指名学生说，集体读。 一、品读课文，感悟真情。 过渡：短短的一首小诗，字字句句流露出母亲对儿子的牵挂，儿子对母亲的感恩，让我们一起来细细体会这份浓浓的深情。母亲的恩情体现在哪里呢？它就藏在这首诗中，藏在文中的句子段落里。让我们一起去文中寻找。 学习第一自然段。 (1)[出示图片]，自读第一段，想想这一段中哪一句话最让你感动？ 指名说。投影。 师：一盏昏暗的油灯下一位慈祥的老母亲在操劳了一天后，捏着一根细细的缝衣针为儿子缝补衣裳，真是令人感动，这段话中哪些词句深深地打动了你。 　　“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。” [出示]：深 还 二字体现了母亲的爱 “夜深了”大概是晚上几点呢？从这个词你体会到什么？指名读 [出示]：“一针针一线线”　从这个词你又体会到什么？ （细、密、认真、用心、仔细） 母亲为什么这样用心？母亲缝进衣服里的仅仅是针、是线吗？更是什么？（所有的、无私的爱） (2)、已经辛劳了一天的母亲就这样在昏暗的油灯下一针针一线线地缝呀、缝呀，她累吗？哪里会很累？ 师：夜深了，母亲已经很累了，可是她揉了揉疲倦的双眼继续在昏暗的油灯下 比较句子 夜深了，母亲还在油灯下一针一线的缝补衣裳。 夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线的缝补衣裳。 (4)、她一边缝着还一边想着——她会想些什么呢？（希望儿子能够早点回来）她还会想什么呢？ 这真是（出示诗句）：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。”齐读古诗 母亲的恩情体现在哪里呢？ 夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。（ 动作） 她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……（想法） 她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！”（语言） （小节：母亲的恩情就体现在这动作 想法 语言里） 2、学习第二自然段。 （1）师：真是儿行千里母担忧啊，母亲把对儿子的爱融入到了一针一线的缝补中。夜是漫长的，但对母亲来说，却却感觉时间过得飞快。不知不觉，天亮了，母亲把孟郊送到了村外，请到第二自然段中找一找，哪些地方体现了母亲的恩情？（自读第二自然段）指名回答。 （2）母亲是怎样说这句话的？指名说，指名读。 （3）送儿千里，总有一别，叮嘱的话语有很多很多，千言万语汇成了一句，引读：郊儿，你可要早点儿回来呀。你从这句话中，感受到了什么？指名回答。 师：是啊，爱子之深，思子之切，你能通过朗读体会出来吗？指名学生读，指导读出感情，再读。 （4）引读（男生读）：听了母亲的话，孟郊不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。什么叫“湿润”？为什么孟郊的眼睛会湿润？此时此刻，孟郊会想些什么？指名回答。（是啊，男儿有泪不轻弹，只是未到情深处。） （5）是啊，母亲年纪大了，多么需要儿子陪伴在身边啊，孟郊却不得不远行，心中有多么不舍，多么担心，多么愧疚！让我们一起来回顾这依依惜别情吧！（齐读第二自然段。） （6）刚才学过的两段内容，你能用诗句来概括吗？指名读——慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 3、学习第三自然段。 （1）孟郊告别了母亲，满怀着母亲的希望和恩情，独自