语文苏教版二年级下册母亲的恩情 第二课时.docVIP

《母亲的恩情》第二课时教案初稿 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》 2.理解由生字组成的词语。会用?“忙着”造句并理解重点词语。 3.通过听、看、读、写、说等多种形式训练和发展学生的思维、语言语表达等能力。 4.体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。 教学重点： 指导学生有感情地朗读课文，体会母亲对子女的关怀，爱护之心，进而激发学生热爱母亲的情感。 教学难点： 理解体会课文第3段“母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！”这两句的意思。 教学过程 谈话导入 1、师：孩子们，知道今天是什么日子吗？ ? ?生：“三八妇女节”。 师：“说到三八妇女节，你会想到谁？会想感激谁？” 生：“妈妈。” 师：“我们昨天也学习了一篇和妈妈有关的课文。 齐读课题《母亲的恩情》。 2.生字词检查。 （1）开火车读。 （2）小老师领读. 3.完成填空练习。 4.母亲的恩情，孟郊永远铭记在心。他把对母亲的爱和感恩都写在了这首诗里，（课件打出诗歌）播放轻音乐，师吟诵诗句。 对于这些诗句，你们理解了吗？哪些句子你不明白在说什么。（生质疑）其实这首诗背后还有一个感人的故事呢，小朋友们想不想学？今天就让我们一起走进这个故事。 活动2【讲授】 1、现在请小朋友们轻声读读课文第一、二自然段，想想你从哪些句子中体会到了母亲的爱。（学生自由朗读课文） 2、交流： 预设：根据学生的回答，出示相应的句子。 A、“有一天，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。” （1）、 这段话中有个词虽然不起眼，但也让我体会到了母爱。（出示句子）你们想：母亲忙着给孩儿缝补衣裳，那她还有空去外面晒晒太阳吗？还有心思打扮自己吗？（没有）她一心只想着——给他缝补衣裳。 （2）、语句训练：是的，母爱多么的伟大。当我们饿了，她忙着 ；当我们生病了，她忙着 。（学生进行 B、“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才回来……” （1）、同学们抓得真准，这是一个重点句。（出示句子）请同学们，看着图，再读读这句话，想想哪个词让你感受到母亲的关爱。 （2）、学生看图，轻声读句子。 （3）、品读“一针针一线线”，体会母亲缝得多么用心，多么细致。相机介绍古代吴越民间风俗：家里有人出远门了，母亲或妻子要为出门人缝制一件衣服，而且针脚必须缝得细密，要不，出门人就会迟迟归来。所以，母亲为了孩儿能够早点回来，就把针脚缝得密密的。 （4）、引读：当人们都睡了，母亲还在——；一个小时过去了，两个小时过去了，母亲还在——；夜深了，母亲还在——。 （5）同学们想啊，这么长时间的缝啊缝，这位母亲，她的眼睛，她的腰，她的背会怎样呢？（学生在交流中感受母亲的疲劳）但她不愿意停下来，因为她担心孩儿会迟迟归来，必须把针脚缝得密密的。 （6）、回想起这一切，孟郊不由得写下，师生齐读：慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。教师对“游子”、“意恐”稍作解释。诗文对照，指导朗读。 （7）这诗，这文，所写的不就是这幅慈母图吗？让我们看图读诗吧。（师生看图吟诵这两句诗） C、“郊儿，你可要早点回来呀！” 1、可有再多的不舍，儿子也要走了，第二天清早，母亲把孟郊送到村外。她望着儿子，有千言万语想对孩子说，小朋友们想一想：母亲可能会说什么呢？ 2、真是儿行千里母担忧呀！可是此刻母亲望着儿子，千言万语只汇成了一句话，那就是，出示：郊儿，你可要早点回来呀！ 3、指导朗读。这句话中包含着母亲的担心，她说（请一生读）也包含着母亲的期盼，（再请生读）这时的母亲只是动情地说（生齐读）。 4、孟郊听了不住地点头。他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了，此时此刻，孩子会说什么呢？ （二）、悟“谁言寸草心，报得三春晖。” 师：但千里相送终有一别，孟郊穿着母亲缝制的衣服，带着母亲的殷殷期望走了。 1、请小朋友们，认真读读第三自然段，想想他一路上看到了什么？想到了什么呢？（出示第三段） 看到：出示“太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。” （1）、他看到了什么？ （2）、这里小草用上一个什么词？（生机勃勃）“生机勃勃”什么意思？就是草长的很茂盛,充满生机。那小草要长得这么好，离不开什么呢？（太阳的照耀） （3）、指导读句子。 （4）转换句子：（给句子换个说法）对比一下。 母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？ 母亲的慈爱，就像这春天里太阳的光辉。 2.师：是啊，这份伟大无私的母爱，孟郊永远铭记在心。正如他在诗中所写：（课件呈现：谁言寸草心?报得三春晖！ 3、母亲的恩情孟郊永远铭记在心，就在他50岁那年，写成了这首著名的小诗《游子吟》（出示诗,播轻音乐）师生齐读。 活动3【活动】情感升华 1、师：伟大