语文苏教版二年级下册母亲的恩情 教学设计.docxVIP

《母亲的恩情》教学设计 合肥市竹溪小学 闫梦姣 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵《游子吟》。 2、利用文包诗“借文学诗”的方法,理解《游子吟》的意思,背诵古诗。 3、通过品读词语和句子,咀嚼关键词,联系生活等方式，激发热爱母亲，感恩母亲的思想感情。 二、教学重难点 1、利用文包诗“借文学诗”的方法,理解《游子吟》的意思,背诵古诗。 2、通过品读词语和句子,咀嚼关键词,联系生活等方式，激发热爱母亲，感恩母亲的思想感情。 三、教学过程 （一）导入 1、课前板书：《游子吟》全文 2、模仿秀：（师模仿董卿在《中国诗词大会》的开场）天生我材必有用，千金散尽还复来。一千两百多年前的诗句，今天读来，依然让人血脉偾张。人生自有诗意，来吧，一起加入我们的诗词狂欢！（谈话：老师这是在模仿谁？那董卿阿姨的这段开场是出自哪个节目？——《中国诗词大会》，看完之后是不是特别想多学点，多背点诗，让自己的身上也散发出一点是人的气质，好，接下来就让我们看看这首诗，它叫《游子吟》） （二）进入课文 1、齐诵：上节课已让大家熟读文章，现在检验大家是否能够正确流利地朗诵。 2、设疑：这首《游子吟》是出现在《母亲的恩情》这篇课文中，那这样的课文形式，大家知道它叫什么吗？什么叫文包诗？（学生三两发言完后，引入“小老师”视频，介绍文包诗，完后出示文包诗定义，引导孩子找出学习文包诗的关键四字——借文学诗） 3、自读1-2段，思考：母亲的恩情体现在文中的哪些语句中？(也许当你找到这些句子的时候，诗句的意思，你自然就明白了) a．出示：有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。 进行比较——一次，他要出远门了，母亲给他缝补衣裳。 找出关键词：忙着（示意，分析好在哪里）。 用“忙着”练习造句。 b.出示：夜深了，母亲还在油灯下一针一线地缝着。（动作描写） 找关键字——深、还、一针一线（展现图）读 c.出示：她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……（心理描写） 找关键标点——省略号 d.第二天清早，母亲把孟郊送到村外。她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！”（语言描写） 讨论：母亲还会说什么？ 引导：我们所找出的这些体现母亲恩情句子是不是正好对应了《游子吟》的哪两句话？（慈母手中线，游子身上衣。）读 4、带着这份母爱，孟郊上路了，在这段路中，孟郊看到了什么，会让他吟诵出“谁言寸草心，报得三春晖”的诗句？（太阳和小草）这句话，文章中可以找到解释它的语句么？ 这里是把太阳比作成什么？把小草比作成什么？ 思考：在生活中，你看到什么或遇到什么，会想起妈妈，如果那个时候妈妈出现了，你又会对她说些什么？ 引入视频：同学们说了很多想对妈妈说的话，那这里老师要送给同学们一份礼物，我提前找了一部分妈妈录制了一些小视频，我们来看看妈妈们想你们说些什么 5.再次齐诵：《游子吟》 四、作业 1、背诵《游子吟》给妈妈妈妈听 2、送给妈妈一个礼物，形式不限，以QQ 图片的方式，传到班级群。 为什么孟郊能够创作出这首千古名篇，还与他个人经历有关系（工作不顺，更加珍视亲情之爱）