语文苏教版二年级下册《识字6》第一课时.docxVIP

《识字6》第一课时 教学目标： 1、知识与技能目标：认识“狮、猴、猩”等６个生字，并能正确书写，了解十二种动物的名称以及大概的特性。 2、过程与方法目标：正确、流利地朗读韵文，通过朗读时声调的轻重疾徐，抑扬顿挫，感受到词串的意境美和韵律美。 3、情感、态度与价值观目标：在识字、朗读的过程中，培养学生喜爱动物、保护动物、热爱大自然的思想感情。 教学重难点：认识本课生字，能按笔顺正确、规范地书写识记并书写“猴、猩、狮”三个生字。 教学过程： 一、谈话导入： 1、师：老师看到大家坐的的这么端正，表现的这么好，想奖励大家去动物园参观参观，愿意去么？今天我们一起走进课文《识字6》，来看看韵文里有哪些有趣的动物？请小朋友们和老师一起板书课题。 2、师：然而动物管理员说了，你们只有把动物们的名字准确的读出来才让我们进去，你们有没有信心闯过这道关呢？ 二、检查复习生字词 1、出示生字，进行闯关：①指名读；②开火车读；③指读、齐读。 提示：“狮子”、“猴子”、“猩猩”第二个字念轻声；“狮”、“鼠”翘舌音。 2、师：闯关成功，恭喜你们！瞧，动物们都出来迎接你们了！想不想和它们交个朋友呢？接下来就让我们走进这美丽而又神秘的天然动物园吧！ 三、创设情境，学习韵文。 第三行：猴子 猩猩 麋鹿 1、师：在动物管理员叔叔的带领下，首先我们来到了猴子生活的地方，关于猴子我想同学们肯定十分熟悉，谁来谈谈自己对猴子的了解？生自由回答。 2、（1）、师：猴子的屁股红红的，喜欢在树枝上跳来荡去。它有一条细而长的尾巴，这条尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳跃时起平衡作用。在我国神话史上有一个非常了不起的猴子，是谁啊？生回答——孙悟空。喜欢孙悟空么？为什么？ （2）、师：孙悟空武艺高强、神通广大，被称为“齐天大圣”，一路上斩妖除魔、协助师傅西天取经。那我们来齐读这个词语吧！（提示轻声） 3、（1）、有这样一种动物，和猴子非常相似，但是它却比猴子的体积要大很多，体型更加高大强壮，是什么动物呢？生回答——猩猩。 （2）、对，是大猩猩。找学生说说自己对大猩猩的了解。再问：猩猩和猴子的区别。 （3）、师：猩猩区别于猴子最大的不同就是猩猩没有尾巴，猴子有尾巴。并且猴子多生活在树上，猩猩生活在草地上。现在你知道它们的不同了么？那我们一起来读读这两个词语吧！ 4、（1）、观察这两个词语，里面有两个字的部首都一样，你发现了么？分别是哪两个字？——“猴、猩” （2）、这两个字的部首都是“犭”，带“犭”的字与什么有关呢？ 对，都与动物有关。这两个字都是左右结构的字，你能用什么方法记住“猴”这个字呢？“犭”加“侯”，右面的字也念“hó u”，和“猴”字的读音一样。观察在田字格中写的时候，要注意什么？ （左右结构注意左窄右宽；笔画占位；最后一笔是捺等）师范写，生再次书空。 （3）、再来看这个“猩”字，你能用什么方法记住它？也是加一加的方法，“猩”在田字格中书写需要注意什么？生回答。师范写，声再次书空。 （4）、（“犭”加“星”，同样右边的字也念“xīng”）同学们看这两个字，右面的字都和整体的这个字读音一样，左边都是“犭”，表示跟动物有关。一边表示形旁，一边表示声旁，这样的字我们称为什么字呢？——“形声字”。我们学过的形声字有很多，你能列举几个么？生自由回答。 5、恭喜你们不仅认识了这两种动物，还认识了两个新的生字朋友。动物管理员说接下来我们要参观更多有趣的动物，想不想去看呢？ 6、瞧！这里有这么多的动物，想必每个孩子都有自己喜欢感兴趣的动物，接下来请大家以小组为单位，互相讨论说一说，你了解感兴趣的动物。（围绕以下几点展开：动物的特征、样子，动物的习性，与它有关的故事、成语。） 7、师：谁来给大家说说你感兴趣的动物？（每种动物随机教学） A、狮子：狮子在我国古称“狻猊”，是一种大型猫科动物，生活在热带稀树草原和草地，喜欢吃肉，常以伏击方式捕杀其他温血动物，也被称为“草原之王”。看！这里面也有一个形声字，是什么？生回答——“狮”。 “狮”：同样也是左右结构，你能用什么方法记忆它？（加一加）左边是“犭”，右面是“师”字，一边表形旁，与动物有关；一边表示声旁，因此它也是形声字。观察田字格中笔画位置，师范写，生再次书空。 B、老虎：被称为“森林之王”，结合《狐假虎威》的课文讲授，在我国关于老虎的成语有很多，你知道的都有哪些？生回答。 C、大象： 大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过许多动物，那些动物一般不敢袭击大象，否则回被大象活活踩死。简述大象鼻子的作用。 D、仙鹤：提到它，大家肯定都不陌生，我们学过的一篇课文《美丽的丹顶鹤》，美在什么地方？（回忆课文内容） E、孔雀：孔雀开屏的时候就好像一把撑开了的大扇子，简述孔雀开屏的原因。 F、鹦鹉： 鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，