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小学数学中如何使用游戏教学法提高课堂效率 【摘要】当今社会对人才的素质要求越来越高，作 为一名小学生，要想具备良好的综合素质，就要不断完善自 身的科学文化水平，同时对身体素质的提高也不容忽视。然 而，目前众多学校对小学生的数学教学过于死板，不能使小 学生在数学教学中感受数学的乐趣，在短短的数学课上不能 很好地提高学生的数学能力和水平，因此，要对小学生的数 学教学实施教学改革，改变传统数学教学的模式，从而达到 游戏课堂和改善课堂效果的目的，也体现了素质教育的理 念。本文通过对当前的小学数学教学存在的问题进行分析研 究，提出欢乐游戏教学课堂的措施和建议，为构建游戏教学 法，提高课堂效率提供良好的基础 【关键词】小学数学游戏教学对策和措施 前言 由于现代教学往往受到传统教学模式的影响，在小学教 学中表现得非常枯燥。鉴于小学生的年龄和心理特征，他们 的精力往往不能集中放在课堂上，很容易被其他事物所吸 引，这就要求对小学数学课堂进行改革，在课堂上做一些游 戏，缓解课堂的气氛。随着时代的迅猛发展和教育的不断改 革，小学数学教学改革需要注重创新，以创新的教学理念进 行教学，让学生摆脱原有的枯燥的教学模式，在轻松愉悦的 数学教学中使学生掌握知识和技能，构建游戏课堂，从而提 高课堂效率。 1、小学数学教学的现状 1.1目前小学体育教学模式过于传统，仅仅讲授理论知 识而忽视实践 通过对小学生问卷调查，大部分学生对当前的教学模式 表示不满意，学生自己的自由时间太少，教师一味讲授理论 知识，教师的主导地位得到了充分发挥，不能调动学生的自 主性和主体地位。教师讲完理论知识，学生没有进行实践， 很难充分掌握，时间长久更容易忘却。因此要充分发挥学生 的实践，才能调动学生的主体性。例如，数学课堂中，教师 在讲授加减乘除运算时，仅仅向学生们展示了一些原理和运 算步骤，而忽视了让学生进行实践和训练的重要性。学生没 有及时进行巩固和训练，很难吸收和消化老师上课讲授的知 识。 1.2小学数学教学没有从小学生的自身出发，学生感受 不到学习的乐趣 教师在讲授数学知识之际，没有把枯燥无味的课本内容 转换成能够亲身实践的生活，使学生在真实的生活中学习数 学知识，领会数学在生活中的运用。教师应该针对小学生的 年龄特征和心理特点，对教学内容讲授更加灵活，不拘束于 原来传统的教学模式。在小学数学教学中，对教学内容进行 改造升级，将枯燥的文字和数字转换成图片和幻灯片放映， 吸引学生的学习兴趣和注意力，能够有效促进数学教学的效 率。学生对于数学内容的理解程度取决于内容的呈现形式和 直观度，小学生对于抽象复杂的事物很难有透彻的理解，因 此，教师通过直观的模式或者符合小学生年龄特征的形式来 展现，就会增强知识的被理解度，让小学生更好的理解。 2、如何使用游戏教学法，提高课堂效率 2.1改变传统的数学教学模式，符合素质教育的发展潮 流和趋势 目前来看，占绝大比例的学校在数学教学中过于重视课 本上的理论知识，没有将理论与实际充分联系起来，忽视了 实践的重要性和必要性。因此，我国各大高校需要根据现状 制定一套合理可行的教学方案，技能积极调动学生的学习积 极性和热情，同时也能充分锻炼学生的身心，迎合素质教育 的理念。教师要保证数学教学的幽默和活跃性，不能死板教 学，要积极与学生进行互动，增进与学生的心与心的交流， 双方的情感有了进一步的交流，同时为教与学创造了轻松的 环境和氛围，让学生与教师在轻松愉快的环境下进行教学和 被教学，从而提高了教学的效率。 2.2数学知识游戏化，从而提高学生的学习兴趣 学体育课堂应该是轻松愉悦的课堂，教师应该组织小学 生进行各种实践活动，调动小学生的积极性和注意力。游戏 是调动小学生注意力的有效措施，在数学教学中多举行一些 古河小学生年龄特征的实践活动，有利于提高学生的学习兴 趣和积极性。例如，在小学数学课堂上举行各种各样的活动, 进行“数字口算大比拼”的活动，教师准备一些题目卡片， 将学生分成不同的小组，由甲组先回答，一个接一个，在学 生共同参与中不断动脑，并且在欢乐的气氛中学习，让学生 们感受数学课堂的快乐。 2. 3将数学问题生活化，贴近实际生活 生活中我们会遇到各种各样的算数问题，比如上街购物 以及会计结算等等都需要对数学有深入的理解。我们在数学 的学习中学会了如何去算数等问题，并且运用这些知识来解 决生活中遇到的问题。举个例子，比如小明去商店买东西， 一共买了 5本练习本和一瓶酸奶，练习本一本2元钱，酸奶 每瓶4.5元，小明给了老板10元钱，那么应该找回多少钱？ 在生活中总会遇到这种结算形式，小学生会被父母派去买东 西，自己如果不会算很可能会出现问题。因此教师在数学问 题的讲述时，尽可能地举一些贴近生活的实例，让学生们能 够学以致用，为他们在生活中遇到的