语文苏教版二年级下册欢乐的泼水节教学设计(第二课时).docxVIP

欢乐的泼水节教学设计(第二课时) 石林县民族小学 张娅 ????《欢乐的泼水节》一文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育，全文有三个自然段，第一自然写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了，第二自然段是全文的重点部分，这有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面，第一、二句写人们做的准备，第三、四句写泼水的场面，第五句点出了泼水的象征意义，第三自然段略写了泼水节的其他活动。 教学目标：???????1.学会生字，感受课文用词的精当。??????2.培养学生边读边思，边读边想，体验感悟的能力。??????3.正确流利有感情的朗读课文，有选择地背诵课文。???重难点： ??????1．感悟课文用词的精当。??????2．融情于文，与课文产生情感共鸣。 教学过程： 激情导课: ?同学们，上节课我们已经初步感受了傣族人民度过泼水节的欢乐场面，字词宝宝你还记得吗？（开火车检测字词）大家掌握的真好，个个读的字正腔圆。请同学们齐读词语，边读边想象文中的画面。读了这些词语，你想到了什么？（想到了傣族人民过泼水节很快乐！）那你想不想去傣族亲自体验一下呢？这节课，让我们一起走进傣族，体验他们的快乐吧！ 精讲课文? 请同学们自由读课文，边读边体会傣族人民的快乐。（自由读第一段） ????你认为文中哪个词语最能体现你此时的心情？（迎）让我们一起通过读欢迎泼水节的到来吧！ ????盼望着，盼望着，泼水节这一天终于来到了。都有那些人参加呢？他们手里拿着什么？（突出体会“提” “端”）人们想不想赶快参加泼水活动呢？你从哪里感受到的？(“早早”“早已”)那该怎样读这两句？谁能读得再急切些？ 泼水节中最为热闹的就是泼水活动了，大家准备活动做好了，泼水活动也开始了！大家是怎样泼水的？你能读一读吗？（3，4句）此时此刻，人们的心情如何呢？（快乐，开心） 老师请你来读一读吧？从你的读中老师能感受到，你在泼水活动中一定很快乐！谁还愿意在读一读，把你的快乐与大家一起分享？（指名读） ?观察图读?，想不想看看傣族人民是如何泼水的呢？师范读，生观察图，说说：你看到了什么？ 提高层次读?，?这么欢乐的场面你能通过读表现出来吗？（小组读，男女生赛读）为什么你们身上湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？（因为清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！）“怎么能不高兴呢！”意思是（很高兴）。?是啊，此时此刻，大街上弥漫着香气，萦绕着祝福，这真是一个欢乐的泼水节！让我们用朗读再现这欢乐的场面吧！（齐读泼水场面的句子） ?????这么欢乐的场面，你想不想把它记在脑海里呢？试一试吧！（指导背诵） ???????泼水活动结束了，但泼水节的欢乐还没有结束，自由读读第三自然段，说说泼水节还有哪些欢乐的活动？ ???????这样一个欢乐的泼水节，令人流连忘返，你舍得离开么？再次感受泼水节的欢乐吧！（齐读课文） ?三、拓展延伸石林也是一个少数民族聚集的地方，每年农历六月二十四，彝族有一个最隆重的节日是---（火把节）这又是一个怎样的场面呢？（出示图片），师生共同改编课文。 四、布置作业 1.背诵课文；2.搜集其他少数民族的传统节日。