语文苏教版二年级下册教学实录.docVIP

蜗 牛 的 奖 杯 （第 二 课 时） 教学目标： 学生能正确、流利有感情地朗读课文。抓住“遥遥领先、得意洋洋、成天、唯恐、生怕、勉强”等词语帮助学生读懂课文。 学生通过合作探究学习，感受人物心理理解课文内容。 借助图画，引导想象，进行重点词句反复品读，使学生在体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。 教学重点： 朗读课文，抓住重点词语句子理解课文内容。 教学难点： 充分朗读课文，在朗读中体会文章蕴含的道理。 教学准备： 多媒体课件、词卡、头饰等 教学过程： 一、复习导入 小朋友们的故事讲得真精彩，今天我们继续学习7、蜗牛的奖杯（提前板书好） 齐读课题 2、小蜗牛啊给我们带来了一些朋友，一起打个招呼吧 出示词语 蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶 (1)出示第一行生读 师：仔细观察它们在字形上有什么共同点？（都有“虫”字旁）你看，从字的偏旁我们就知道它们都是些可爱的昆虫，我们的汉字是多么有意思啊。我们一起把这些词语再读一遍 飞翔 甩下 奖杯 遥遥领先 唯恐 生怕 冠军 得意洋洋 翅膀 退化 外壳 慢慢爬行 (2)我要加大词语的难度了，还会读吗？指名读、男女生读（女第一行，男第二行，齐读第三行） 师：第一课时的词语你们掌握得真不错。这些你会填吗？（可以在小组内讨论，再举手） 3、用文中的词语填空 (1) 的翅膀 的外壳 的奖杯 地飞翔 地爬行 地伸出头 甩下 捧走 (2)你能用上几个短语说一两句与课文有关的话吗？ 二、走进课文 （一）得奖之前，自由飞翔 1、根据学生说话的实际情况过渡：老师从你们的话中知道了小蜗牛在这次比赛中表现得非常出色。想不想到比赛现场看看?比赛前老师有个要求，想一想：当时比赛的场面是什么样子？ 大声朗读第二自然段吧！ 2、一生说比赛现场。 3、各组员在组内合作展示比赛现场 ，一生到讲台上汇报展示 。师通过生展示的比赛现场引出“遥遥领先”。 师：你看，这就是比赛现场，某某同学贴得对吗？（生：贴得还不够完美……）好，你上来帮他修改一下。恩，蜗牛非得多块呀！它把蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……远远地甩在了后面这就是遥遥领先。谁来读读这句话？ 出示（第二自然段） 师：听起来还不够远，哪位小朋友再来读读？ 师：蜗牛飞的多快呀！你还从哪里可以看出蜗牛非得快？ 生：甩下了所有的对手。 师：你真会读书。 小朋友你们现在就是飞行第一名的小蜗牛，你觉得怎样读才能表达出自己此刻的心情？先自由练读 生汇报朗读：A（把“遥遥领先”读得慢）好一只骄傲的蜗牛；多得意的蜗牛啊！B（把“遥遥领先”和“所有”读出重音的）了不起的蜗牛，把所有对手远远地甩在了后面。C（读不好的 ）飞行冠军的速度是很快的，“遥遥领先”一词读得快些会更好，再试一次，这次是飞行冠军嘛！ 师：这次的比赛中小蜗牛的对手仅仅是蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶吗？ 生：不是，还有…… 师：你是从哪里知道的？ 生：省略号 师：你真了不起，把标点符号的意思也读了出来。谁愿意当小蜗牛？我要采访采访你，“小蜗牛，你为什么飞得这么快呀？” 生：“因为我有一对有力的翅膀，可以在空中自由地飞翔。”（板书） 出示：“它长着……….飞翔” 齐读 （二）得奖之后，得意洋洋 1、过渡：刚才的那只小蜗牛请你站起来，你在比赛中夺得了冠军捧走了奖杯，此时的心情怎么样？ 生：高兴、开心、兴奋……. 师：文中哪个词写出了小蜗牛的这种心情？（得意洋洋）真会读书一找就对。齐读这句话。 师：“得意洋洋”是什么样子？谁给大家表演一下？（一生一手叉腰，一手竖起大拇指，目光向上，摇头晃脑，唯我独尊） 师：带着你的表演，再读读这个词。 师：我们一起带着动作得意洋洋一下。 2、得意洋洋的小蜗牛接下来又是怎样做的？（小组合作完成，由代表回答） 小组合作学习第三自然段。幻灯出示：（?找出有关的词句，用“ ”画下来。）????? （1）、小组合作学习第三自然段。（多媒体出示第三自然段） （2）、交流：刚才同学们讨论得很认真，相信大家找到了答案，哪个小组先来汇报？ 根据学生回答在这两个句子下画横线：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。你们小组合作得非常好。 师：看来，小蜗牛每时每刻都背着奖杯，形影不离。用文中的话可以这样说（它成天把奖杯把奖杯背在身上） 有一天，它背着奖杯，来到一棵树下，看见了几只正在劳动蚂蚁，想想它会怎样对蚂蚁说呢？ 生：它指着奖杯对小蚂蚁说：“小蚂蚁，你知道我身上亮闪闪的东西是什么吗？它是我在飞行比赛中获得的冠军奖杯。” 生：它会指着奖杯得意洋洋地对小蚂