语文苏教版二年级下册句子开花句句多.docxVIP

附件2 编号： 教学设计模板 所在学校： 苏州市胥江中心小学校 任课教师：顾芸 学 科 语文 版本册数 苏教版二年级下册 课目名称 句子开花句句多(二年级下册阅读教案) 第 1 课时 教学目标 1.懂得区分长短句，能说出长句和短句的区别。 2.能进行简单的扩句练习，并学会提炼中心句。 3.领会句子的优美性。 学情分析 二年级的学生刚学会一点字词，对句式的领悟力还不强，也比较好动，对新奇的事物感兴趣。 重点难点 1.懂得区分长短句，能说出长句和短句的区别。 2.能进行简单的缩句和扩句练习，并提炼中心句。 3.通过阅读与鉴赏获得真善美的情感体验。 教学过程 信息技术和数字资源的 使用方式和意图 图片导入，点燃课题氛围 （一）赏花大会 教师出示各种花朵图片 师：这些花朵大家都认识吗？ 生：认识。 师：你们还认识哪些花？来一起分享一下。 生：郁金香 生：紫荆花 生：睡莲 师：是呀，我们徜徉在这鲜花的海洋中。 （二）引出樱花 教师出示樱花图片 师：这一朵朵的花朵是什么花呢？ 师：请同学们举起小手来猜猜看。老师给一个小小的提示：这种花最先生长在遥远的国度日本，也是日本的国花。 生：樱花。 教师总结：对了，樱花，这就是闻名遐迩的樱花。 二、走入文本，读中感受樱花 师：我们著名的作家冰心奶奶写过一篇关于这樱花的文章《樱花赞》。 师：我们来看看冰心奶奶怎么来把这樱花写的迷人万方。 （分析选文，着力语句） 师：文章中的樱花是长什么样的啊？ 生：“有的是几百棵花树拥在一起，有的是一两棵花树在路旁水边悄然独立。” 生：“山樱和吉野樱不像桃花那样地白中透红，也不像梨花那样地白中透绿，它是莲灰色的。” 生：“八重樱就丰满红润一些，近乎北京城里春天的海棠。此外还有浅黄色的郁金樱，枝花低垂的枝垂樱，春分时节最早开花的彼岸樱，花瓣多到三百余片的菊樱……掩映重叠，争妍斗艳。” 生：“山路的两旁，簇拥着雨后盛开的几百树几千树的樱花!这樱花，一堆堆，一层层，好像云海似地，在朝阳下绯红万顷，溢彩流光。” …… 对比阅读，分析体会写作手法 师过渡：看似普通的樱花在冰心的笔下却如此的细致，细腻。我们接下来看看如何将句子写的具体生动？ （一）走近扩句，让句子更精彩 课件出示两个句子 1.燕子飞过田野。 2.黑色的燕子飞过绿油油的田野。 师：对比这两个句子，你更喜欢哪一句呢，为什么？（什么样的燕子？飞过怎样的田野？） 生：喜欢第二句 生：第二句句子更长 生：第二句读来更美 ...... 师：原本只是燕子飞过田野，现在是黑色的燕子飞过绿油油的田野。燕子和田野立马变得富有色彩。我们可以把一句简单的句子变得复杂，这就叫扩句。 （板书：扩句） （二）走近缩句，让句子更简练 过渡：可是有时候我们就想把句子写的简单，越简单越好，怎么办呢？ 1.用同样的对比方法学习 出示两个句子： （1）黑色的燕子飞过绿油油的田野。 （2）燕子飞过田野。 师：绿油油的田野还是田野，会变成果园吗？ 生：不会。 师：所以，简单来说就是燕子飞过田野。把复杂的句子简单化就叫做缩句。 （板书：缩句） 2.缩句练习； （1）昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！ （2）美丽的蝴蝶飞走了。 （3）人们忍不住惊讶地呼喊起来。 3.总结一下缩句的主要步骤： （1）要认真读懂原句，明白句子的意思。 （2）找出句子的主要部分“谁”、“什么”，“是什么”或“怎么样”，对这部分予以保留，删掉次要部分。 （3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。 （结合上述对比阅读的例句或者练习题进行逐条解析。） 深入段落，学会融汇贯通 （一）融汇扩句PPT显示： 葫芦池一年四季景色秀美。春天，池边翠绿色的柳条在春风里摇曳。红艳艳的桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的色彩。夏天，池里铺满荷叶，一阵风吹过，像翻动着一层绿色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天，阳光照满大地，池边菊花盛开，千姿百态，美不胜收。寒冬，葫芦池结冰了，孩子们的欢声笑语在池边回荡。 师：我们仔细阅读一下上面的一小段，请你用11个字加一个句号来简单说说这段文字写了什么？ 师：其实，我们可以用选段当中的一句话来概括，那就是“葫芦池一年四季景色秀美。”，这就是这段的中心句。 （板书：中心句） 师：老师有一个想法，就是把原来划波浪线的句子改成“柳条在春风里摇曳”，你们觉得怎么样？改过之前和改过之后的比一比哪句更好，好在哪里？ 生：原来的更好 生：段落中的更加具体生动 师：首先，老师问你们一个问题：这柳树长在哪里？ 师：既然现在写的是葫芦池一年四季景色秀美，那么这柳树就应该长在了葫芦池边。既然是春天，那么就应该是翠绿色的柳树