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22 猴子种果树
教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．继续练习默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得做事要有恒心，有主见，不能急于求成。
教学重点：
理解由生字组成的新词，有感情地朗读。
教学难点：
通过朗读、表演理解课文内容，感悟寓意。
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
3课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1．今天，我们要来学《猴子种果树》的故事。
2．板书课题，齐读课题。学习“猴”。
3．读了课题，你有什么问题？
二、初读课文。
1．带着问题借助拼音自读课文。把字音读准，句子读通顺。
2．再读课文，画出生字词和自然段序号。
????3．出示生字。
(1)自读生字词。
(2)说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获？
(3)学生汇报、交流。
“施”是翘舌音。 “耐”是鼻音。 “樱”是后鼻音。 “梨”是边音。
“鹊”韵母是ue,碰到q,u上两点抹去。“鹃”也是跟“鹊”的情况相似。
“颗”指的是比较圆润、小的东西。 “棵”专修饰从地里长出植物。
(4)多种形式读
(5) 把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。
(6) （出示）你能把这些问句读好吗？
“你有这个耐心吗？”
“你能等得及吗？”
“你不着急吗？”
4．指名分段朗读课文，师生共同纠正。
5．再指名分段朗读课文。
四、初步了解课文大意。
1．通过读，你有没有不懂得词语？学生交流
2．你觉得哪一自然段写得有意思，能读给大家听听吗？生读
3．这篇课文主要写了一件什么事？
4．那么一心想吃到水果的猴子，到底种了哪些树呢？谁来说一说？
五、教学生字。
1．出示生字，分析字形。
2．师指导写字。
“浇”最后一笔要舒展放纵，右上没有点。
“拔”右边是“友”上加一点。
3．生描红，师巡视指导。
六、作业设计。
1．画去不正确的读音。
梨（li ni)树 耐（lai nai)心
施(si shi )肥 樱（yinɡ yin）桃
2.正确、流利地朗读课文。
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