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《约分和通分》教案 教学目标 （1）使学生理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法，能够正确地进行约分。 （2）使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分。 重点难点 教学重点：约分和通分的意义和方法。 教学难点：一份木的分数比较大小。 教学用具 投影片。 教学过程 一、创设情境 1、说出下面哪些数有约数2？哪些数有约数3？哪些数有约数5？ 16 20 36 45 27 2、求下面每组中两个数的最小公倍数。 6和8 8和9 9和27 二、揭示课题 前面同学们认识了分数的基本性质，根据分数的基本性质可以把一些分数化简，这节课我们就来学习“约分和通分”。（板书课题） 三、探索研究 1．教学例1。 （1）用投影片依次显示课本P26页四幅图。 （2）师生共同概括最简分数的意义。 板书：分子、分母是互质数的分数，叫做最简分数。 （3）告诉学生：一个分数的分子、分母同时除以它们的公因数，分数的大小不变，这个过程叫做约分。 （4）想一想：约分的依据是什么？ 2．教学例2。 师问： ①为什么 和 不容易直接比较大小？ ②可以用什么方法来比较它们的大小？ ③课本上为什么选用20作公分母？ 全体学生围绕以上思考题进行讨论。 3．学习通分的方法。 出示例3并对照通分的意义说明题目要求。 提问：通分的关键是什么？（准确、快速地求出公分母） 四、思考练习 1