小学数学后进生转化个案研究.docx

毕业论文开题报告 小学教育 小学数学后进生转化个案研究 一、选题的背景与意义 选题的背景： 随着素质教育的不断发展，新课程改革的逐步深化，对小学数学教育的要求也越來越高。 数学是义务教育的一门主要学科，“一切为了每一位学生的发展”是我国新一轮基础教育课 程改革的核心理念，也是摆在教育工作者面前的一个重要课题。这里“每一位学生”不仅包 括“学优生”、“中等生”，也包括“后进生”。苏霍姆林斯基认为“在我们的创造性的教育 工作屮，对后进生的工作是最难啃的硬骨头2—，这样说没有那一位教师是不肯赞 同的。”小学数学教育是整个数学教育的起始阶段，对学生的发展有着重要而深远的意义。 如果不能在起始阶段有效解决小学数学后进生转化问题，就会严重影响到他们今后的数学学 习，同吋这也会严重影响小学数学教学质量的提高。 其次，由于现行的教育体制，按年龄来编班，不同智力水平的学生可能在同一个班内接 受教育，加上每个学生有着不同的家庭教育环境，不同的性格特征、行为习惯，不同的成长 经历，不同的学习方法，以及在数学学习上所表现的不同的兴趣、能力和天赋，对数学也有 着不同的需求，因此，每个班都会产生几个跟不上班级整体水平的后进生。另外，数学这门 学科高度抽象性这一 ?特点也决定了部分学生学习数学的困难，这说明了小学数学后进生存在 的客观性。 再者，在“为应试而教，为应试而学”的传统教育思想的影响下，许多学校仍然以升学 为主耍教育目的，形成了以分数为核心的评价标准。这个评价标准使得那些学习成绩一般的 学生长期被老师与学校忽略，长此以往，这些学生就加入到后进生的队伍里了。传统教育思 想根深蒂固，加大了小学数学后进生的转化的难度。 目前，少数教师职业道德与业务素质的状况令人堪忧。据调查，当前，大多数教师对数 学后进生采取“冷处理”的办法：放在教室后两排，不管他。这样的做法会使得学生产生自 卑感，丧失自信心和学习数学的兴趣。因此，数学教师的素质的低下是形成数学后进生的一 个重要因素，换种角度说，教师的素质对小学数学后进生转化起关键作用。 选题的意义： “后进生”作为一个客观存在的群体，是教育的一大难点。新课程指出“面向全体学生, 实现:人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。 在新课改背景下关注后进生，认真探究他们的成因，找到正确有效的转化措施，促使后进生 的转化，这对于不论是社会、学校、还是家庭、学生本人来说都具有特别重大的现实意义和 研究价值。 以往的研究都倾向于理论研究，对于小学数学后进生转化的具体途径、方式的研究较为 欠缺，尤其是示范层面上的成功转化的个案研究。本课题是针对小学数学后进生有效转化的 个案研究，具有一定的示范作用。可为广大小学数学教师在小学数学后进生转化问题方面提 供参考和帮助，使教师在tl常教学过程屮关注每一位学生的发展。 二、研究的基木内容与拟解决的主要问题： 研究的基本内容： 1研究的背景及问题 2研究方法 2. 1研究对象的选择 2研究方法与过程 3个案研究 1学生S情况介绍 3.2 S在数学学习过程中的主要表现 3.3后进生成因分析 3. 4转化过程 4.1行动1 4. 2行动2 4. 3行动3 4. 4行动4 4. 5行动5 5转化结果 4研究的结论与启示 1小学数学后进生的转化策略 4.1.1表达明确期望，激发后进生的学习热情 1.2创造体验成功的机会，增强后进生的自我效能感 1. 3进行赏识教育，提高后进生的信心 1. 4实行奖励制度，培养后进生数学学习的良好习惯 4.1.5采取定期辅导，巩固后进生的基础知识与技能 4.1.6发挥家校的协同作用，促进后进生的进步 2对小学数学后进生转化工作的思考 5结束语 参考文献 致谢 附录 拟解决的主要问题： 1、 分析数学后进生在数学学科上学业不良的原因，归纳出主要原因。 2、 针对数学后进生在数学学科上学业不良的主要原因，找到有效转化小学数学后进生 的方法和策略，并探究其可行性和有效性。 三、 研究的方法与技术路线： 1、 文献研究法：通过查阅书籍、报刊、网络屮已有的关于后进生研究的文献资料，了 解后进生的成因和转化策略，借鉴国内外后进生的研究理念和成果，为后进生的转化提供理 论素材，奠定研究的基础。 2、 调查研究法：通过谈话、观察等方法准备研究所需的材料。经常对学生进行谈话、 调查，并做好记录，与班主任、数学教师、家长沟通了解学生的表现和学习状况，对谈话、 调查结果进行分析、概插，最后得出结论。 3、 个案研究法：通过对学生的为期一年的跟踪调查研究，深入、全面了解后进生的成 因，找到有效的转化策略。 四、 研究的总体安排与进度： 1、 2010年5月，考虑研究方向，收集有关资料，确定论文选题，并初定论文题目。 2、 2010年6月，在师生双向选择