语文苏教版二年级下册猴子种果树第一课时.docxVIP

《猴子种果树》教学设计 教学目标： 1.学会本课“浇”“肥”“拔”“改”4个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解猴子种果树的过程。把握课文规律，会讲述故事。 3.理解课文内容，初步体会故事中蕴含的道理，懂得做事要有耐心，有主见，不能急于求成。 教学重点： 理清课文脉络，了解猴子种果树的过程。 把握课文规律，会讲述猴子种果树的故事。 教学难点： 初步体会故事中蕴含的道理，懂得做事要有耐心，有主见，不能急于求成。 教学过程： 一、导入新课 1.今天，我们要学习一篇新课文，老师要考考大家，课文中的词语会不会读？（依次出示词语：梨树、桃树、杏树、樱桃树）都会读啊，那就一起读。 2.这些都是果树，你还知道哪些果树？ 3.小朋友们知道这么多树啊！那你知道这些词语是什么意思吗？ （1）（出示词语：梨五杏四）是五个梨子四个杏子吗？ （2）真是会学习的孩子，那这两个词语你们知道是什么意思了吧！（出示：杏四桃三、桃三樱二） （3）再往下看，（出示：樱桃好吃树难栽），这句话是什么意思？什么是树难栽？ （4）这些就是农民伯伯种树总结的经验，叫——（农谚），齐读农谚。 4.（出示词语：乌鸦、喜鹊、杜鹃）见过吗？你喜欢谁？不喜欢谁？（师补充：乌鸦是世界上最聪明的鸟之一，可不能以貌取人哦。） 5.每种鸟的叫声都不一样，它们是怎样叫的？（出示词语：哇哇 喳喳 咕咕） 6.下面我们把这些词语横过来读，每一行里都有一个故事，边读边思考词语间的关系。 二、进入课文 1.读得熟，记得住。下面我们就来听故事，这个故事的题目叫——猴子种果树。 2.有一天，猴子种了一棵梨树苗，他天天给梨树苗浇水、施肥，等着将来吃梨子。过了一天，猴子又来给梨树苗浇水、施肥，等着将来吃梨子。过了一天，猴子又来给梨树苗浇水、施肥，等着将来吃梨子。这样讲了几遍后，你们也会讲了，对不对？ 3.猴子种了梨树后，它天天就干两件事，第一件是——（浇水），第二件叫——（施肥）。 （1）教学“浇”。左边可以换成哪些部首变成我们学过的字？伸出手指，跟老师一起写。生在习字册描红、临写。 （2）教学“肥”，“肥”是什么偏旁？（“月”，演示古字写法）肉多了叫——肥，肉少了叫——瘦。你身上哪些部位有“月”字旁？ （3）齐读浇水、施肥。 4.我们接着讲故事。师读课文第二、三小节，“于是它拔掉梨树改种杏树”（师反复读三遍） 5.这回猴子又做了哪两件事——拔掉梨树，改种杏树。 （1）教学“拔”“改”，师范写，生在习字册上描红、临写。 （2）齐读“拔掉”“改种”。 6.这个故事会讲了吗？自己练一练。（提醒学生注意语言的生动）乌鸦的语言应当怎样读？指导“猴子一想”，心里想的话怎样读？“猴哥猴哥”读得紧凑，读出乌鸦的着急。指名读。 7．刚才这位小朋友讲得很优秀，想不想更优秀？想的话，应当这样讲。（出示填空）指一生回答。你真了不起！　 8.下面两段老师不讲，你们会吗？你有什么秘诀？ （师小结：下面两段故事，基本只要把乌鸦的名称，果树的名称，还有农谚换一换，就可以讲了。） 9.比了不起更了不起叫——不得了，想不想自己变得不得了？想的话，自己不看书试着讲一讲。指名讲喜鹊的故事。 10.指名讲杜鹃的故事，故事还有一个结尾，谁会连起来讲？ 11.鸟是好鸟，树是好树，为什么猴子最后还是没有种成呢？（师小结：别人正确的话要听，但一定要有自己的主见。板书“主见、耐心”） 三、续编故事 1.猴子一连几年都没有种成果树，它的心情会怎样？ 2.下面我们来续编故事。出示：正当猴子（伤心）的时候，一只（ ）对猴子说：“（ ）。”猴子一想：“（ ）。”于是就（ ）。 3.每一个故事的结局都是不同的，每一个人对故事都有自己的理解，但这个故事告诉我们——别人正确的话要听，但一定要有自己的主见。 4.这个故事会讲了吗？回去讲给你们的爸爸妈妈听，让爸爸妈妈也来续编一个结尾。 板书设计： 22.猴子种果树 浇 肥 拔 改 主见、耐心