人教版地理七上2.2《海陆的变迁》同步教案.docVIP

海陆的变迁 教材：《海陆的变迁》选自人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书《地理》七年级上册第二章 第二节（2013年6月第一版）。 一、学习和导学目标 1.知识目标： = 1 \* GB3 ①举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化中。能够从海变和陆变两个方面，举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化中。 = 2 \* GB3 ②能用知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系以及火山、地震分布与板块运动的关系。能在地图上指出六大板块的划分，知道板块的交界地带是地壳比较活跃的地带；知道世界著名山系以及火山、地震主要分布在板块交界地带，是作为板块运动的例证。 = 3 \* GB3 ③重点：海陆变迁的原因、大陆漂移学说、板块构造学说。 = 4 \* GB3 ④难点：这部分知识看不见，摸不着，离学生的生活很遥远，如何拉近遥远的地理知识与学生生活的距离是本节课的难点。 2.技能目标： = 1 \* GB3 ①技能掌握与指导：运用地图说明大陆漂移、板块运动的基本观点和世界主要山系及火山、地震带的分布规律。 = 2 \* GB3 ②智能提高与训导：通过教材的组图和资料补充，从中领悟到科学的探 究思路和方法。 3. 情感态度与价值观： = 1 \* GB3 ①情意修炼与开导：通过课堂活动，用身边的、生活中实例激发学生的求知欲，增强学生的探究地理知识的兴趣。 = 2 \* GB3 ②观念确认与引导：通过了解大陆漂移——板块运动学说的发展过程，使学生得到一次地理科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。学习本节知识要注重：①充分利用教材提供的实例举证。②收集身边的、生活中的素材初步培养学生的唯物史观，认识到任何事物都在不断地发展变化着，我们的学习及人们的思想也是一样的发展变化着；认识到地理知识就在我们身边，海陆变迁就在问你我的身边。使学生真正感受到地理就在我们的身边，我们的生活离不开地理。 二、学习障碍与突破设想： 障碍：学生对板块运动学说的基本观点、沧海桑田的变化、对世界主要山系及火山、地震带的分布规律这部分知识看不见、摸不着，离学生的生活很遥远，理解不深，很难有感性认识。 突破障碍与设想：利用现代信息技术进行教学把学生看不见、摸不着，离学生的生活很遥远知识，活灵活现地展示在学生面前。①突显地理教学的直观性，利用多媒体，可以随时迅速展出，清晰明了，直观性强，能快速激发学生的兴趣和求知欲，提高了学生读图分析问题的能力，同时，培养了学生良好读图习惯。②多角度刺激学生的多种感官。多媒体在地理课堂运用过程中，不仅各种地图和图片吸引学生的眼球，而且，进入方式和多种配音效果也大大刺激学生的听觉，使学生能集中精力，专心致志投入学习。有时教师适时配进的音乐又可以活跃课堂气氛，缓解学生课堂疲劳。③引导学生的思维走出教材，走出学校，充分利用多方资源进行教学。 = 4 \* GB3 ④利用节假日拍摄了略阳当地一些图片、视频，利用多媒体展示给学生，体现地理的趣味性，进一步提高学生的学习兴趣，使学生真正感受到板块运动就在我们身边、地理就在就在我们的身边，我们的生活离不开地理。学习地理是为了明天生活的更美好。 教师准备：多媒体课件 教学时间：45*2 五、 教学过程： 第一课时 （一）、创设场景、 引出问题： 同学们，我们已经对我们耐以生存的地球观察、认识了十几年，通过你的观察，地球表面的海洋和陆地的分布是在变化吗？ 板书：第二节 海陆的变迁 （二）、阅读教材 自主学习 1、“沧海桑田”原为什么意思？ 原意为海陆的变更，后人用此成语比喻世事变化很大。 板书：一、沧海桑田 2、造成海陆变迁原因有哪些？主要原因是什么？ 地壳变动 主要原因 板书： 原因 海平面升降 人类活动 学生活动1： 读图2.13——图2.15 分析每个证据，它们分别是海陆变迁的那种原因造成的？ 学生分析后，老师在补充新的例证： 南京雨花台雨花石，想想这是海陆变迁的那种原因造成的？ 意大利那不勒斯海岸的大理石柱（老师陈述）： 身边的海陆变迁实例：同学们，随父母去过汉中的请举手。去过东大街古汉台的请举手。学生回答后老师陈述： 在古汉台，成列了许多从汉中市一些县区采集到的岩石标本，这些岩石都有海水侵蚀的痕迹，这说明了什么？秦岭山脉在很早很早以前在大洋深处。秦岭山脉的形成是海陆变迁的那种原因造成的？使学生感悟到海陆变迁就在我们身边，地理知识就在我们身边。 ④近些年，人们在台湾海峡海底东的某些地方发现古代树林的遗迹。这是海陆变迁的那种原因造成的？ 读图2.16。你的看法是什么？ 阅读材料