人教版地理七上2.2《海陆的变迁》同步教学设计.docVIP

海陆的变迁教学设计 一：教学目标 知识目标 1.举例说明地球表面海陆的变迁。 2.了解大陆漂移的基本观点。 二：能力目标 1.通过分析课文的示意图,培养学生的读图能力和想像能力、推理能力。 德育目标 1.通过海陆的变迁,使学生树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。 2.通过大陆漂移学说的发展过程,对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。 三： 教学重点 大陆漂移学说的发展过程。 四： 教学难点 1.海陆变迁的原因。 2.板块相对移动形成的地表形态。 五：教学方法： 演示、分析、推理为主要教学方法。 课时安排 第一课时 地表形态你的变化--海陆变迁 从世界地图上得到的启示--大陆漂移 六：教学过程 [导入新课] 在我们生活的这个美丽的星球上,不论是多姿多彩的陆地,还是一望无际的大海,万事万物都处在不断的运动变化之中。你知道沧海桑田的成语故事吗?(让一两个学生讲讲)传说我国古代有个叫麻姑的仙女,曾经三次看到东海变成桑田。后人就以这种沧海桑田的变更,来比喻世事变化很大。其实这个故事的原意是指海陆的变迁,这就是我们今天要研究和探讨的问题。 板书 第二节 海陆的变迁 一、地表形态的变化 1.请同学们思考下面的问题： (1)喜马拉雅山上的岩石中发现海洋生物的化石说明了什么问题? (2)我国台湾海峡发现古河道及水井等人类活动的遗迹说明了什么问题? 2.学生小组讨论，然后回答。 3.点拨过渡 ,教师评价后点拨归纳。 (1)喜马拉雅山上发现了海洋生物的化石,说明喜马拉雅山区,在地质时期曾经是海洋,现在变成了陆地,也就是说海洋可以变成陆地。 (2)我国东部海域发现了古河流和古人类活动的遗迹,说明了我国东部海底大陆架,在地质时期曾经为陆地,现在变成了海洋,也就是说陆地可以变成海洋。 过渡：那么,引起海陆变迁的主要原因是什么呢? 4.学生探讨 引导学生探讨分析喜马拉雅山为什么会由海变成陆?而东部海域为什么由陆变成海?在学生探讨的基础上,教师再进一步演示分析归纳。 5.归纳 (1)喜马拉雅山原来是海洋,海底岩层中沉积有海洋生物化石,岩层受到挤压逐渐抬升形成了山地,由海洋变成了陆地。 （2）东部海域原来是陆地,地面上有森林,地表岩层受到挤压逐渐凹陷海水进入,由陆地变成了海洋。 由此可见,地壳的变动是海陆变迁的一个主要原因。主要表现为地震和火山爆发。是造成海陆变迁的主要原因。 还有自然现象和人类的活动。（学生举例） 板书 海陆变迁←地壳的运动（地震、火山爆发） 承转过渡 刚才的几个例子,说明了在一些局部的地方,海陆是可以变迁的。那么,从全球来看,现在的海陆分布大势自古以来就是这样的吗?怎样形成的呢?七大洲和四大洋的分布是固定不变的呢?还是在不断变化的呢?现在我们从世界地图上来看看会得到些什么启示。 板书 二、大陆漂移假说 1.让一名学生朗读课本P41阅读材料魏格纳与大陆漂移假说。 2.启发引导 偶然中有必然,必然中有偶然。德国科学家魏格纳就是在偶然中比别人多想了一步,才提出了大陆在漂移这一伟大的假说,并为此献出了生命,他这种热爱科学,献身科学事业的精神,值得我们每个人学习。大陆真的在漂移吗? 板书 大陆漂移 3.世界地图观察 电脑动画演示课本P42图2.15大陆的漂移。第一次鼠标点击2亿年前的海陆分布状况;第二次点击漂移成6500万年前海陆分布的状况;第三次点击漂移成现在的海陆分布的状况。教师边点击,图文结合,边讲述,边归纳板书(见板书设计)大陆漂移说的主要内容。 4.列举证据 ： (1)各相邻大陆的边缘大致吻合。 (2)调查发现,各相邻大陆,特别是大西洋两岸的古生物化石、地层构造相吻合。 (3)现在测量证实,海陆分布至今尚在极其缓慢地变化着。 5.设置悬念 由此可见,海陆分布不是固定不变的,七大洲和四大洋也不是自古以来就是这样分布的,而且至今尚在极其缓慢的变化之中。那么,大陆为什么会漂移呢?要想知道答案,下节课我们接着学习。 [课堂小结] 概述海陆变迁的主要原因和大陆漂移说的基本观点。 [作业布置]《资源学案》P22