数学北师大版八年级上册轴对称与坐标变换.docVIP

轴对称与坐标变化 银川市兴庆区掌政中学 胡化维 学生起点分析 学生的知识技能基础：学生已学习了运用多种方法确定物体的位置，使学生感受到了丰富的确定位置的现实背景；系统学习了平面直角坐标系的基本概念，能在平面直角坐标系中准确地表示物体的位置，清楚地认识了点和坐标之间的对应关系；能确定点的坐标及根据坐标描点、进而连线形成图形。 学生的活动经验基础：学生有了一定的合作学习的基础，有了一定的学习能力，教学中要安排一定的合作交流与自主学习的机会，加强学生之间的交流。 学习任务分析 本节课学生通过“坐标与轴对称”这样一个趣味性较强的话题，深切感受图形坐标的变化与图形形状的变化之间的密切关系，也进一步加深对“数形结合思想”的认识.具体的教学目标如下： 【知识目标】： 1、在同一直角坐标系中，感受图形上点的坐标变化与图形的轴对称变换之间的关系． 2、经历图形坐标变化与图形轴对称之间关系的探索过程，发展形象思维能力和数形结合意识。 【能力目标】： 1．经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，培养学生的探索能力。 【情感目标】 1．丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 2．通过有趣的图形的研究，激发学生对数学学习的好奇心与求知欲，能积极参与数学学习活动。 3．通过“坐标与轴对称”，让学生体验数学活动充满着探索与创造。 教学重点： 经历图形坐标变化与图形轴对称之间关系的探索过程，明确图形坐标变化与图形轴对称之间关系。 教学难点： 由坐标的变化探索新旧图形之间的变化探索过程，发展形象思维能力和数形结合意识。 教学方法：引导发现法 A1A教学过程: A1 A 一、复习巩固 1、如图，第一、二象限的点A与 A1有怎样的位置关系？它们的坐标之间有什么共同特点？ A2、在这个坐标系中找出点A、点A1 关于X轴的对称点B、点 B1各对应点的坐标又有什么关系？ A 你的发现： 设计意图：学生通过操作、观察结论了解在平面直角坐标 系中关于两个坐标轴对称的点的坐标的关系，为后面两个 图形关于坐标轴对称对应点的坐标有怎样的关系奠定基础。 二、合作探究 活动一： 在如同所示的直角坐标系中第一、二象限各画一面小旗。 (1)两面小旗之间有怎样的位置关系？ 对应点A与A1的坐标又有什么共同特点？ 其他对应点也有这个特点吗？ (2)在这个直角坐标系中画出小旗ABCD关于X轴的对称图形，它的各个顶点的坐标与原来的点的坐标有什么关系？ 你的发现： 设计意图：通过观察、作图、充分讨论得出在平面直角坐标系中 两个图形关于坐标轴对称时，对应点的坐标的关系这一结论。 归纳小结：在平面直角坐标系在中，关于y轴对称的两个点的横坐标 ， 纵坐标 ；关于x轴对称的两个点的横坐标 ，纵坐标 。 运用巩固 1、已知点A（3，-4），点A与点B关于x轴对称，点A与点C关于y轴对称，则点B（ ， ），点C（ ， ）。 2、已知点P(2a-3，3)，点A（－1， b+2）， （1）如果点P与点A关于x轴对称，那么 a+b= ； （2）如果点P与点A关于y轴对称，那么a+b=， 设计意图:设计两个具有层次性的练习题，让学生加深对上面所的结论：在平面直角坐标系在中，关于y轴对称的两个点的横坐标互为相反数，纵坐标不变；关于x轴对称的两个点的横坐标不变，纵坐标互为相反数。 活动二： 在直角坐标系中描出下列各点，并将各点用线段依次连接起来，观察所得图形，你认为它像什么？ （0，0），（5，4），（3，0），（5，1），（5，-1），（3，0）， （4，-2），（0，0） [问题1]： 若将图中各顶点的坐标做如下变化： 纵坐标保持不变，横坐标分别乘以-1，再将所得的点用线段依次连接起来，所得的图形与原图形相比有什么变化？ (x,y) (0,0) (5,4) (3,0) (5,1) (5,-1) (3,0) (4,-2) (0,0) (-x,y) 列表： 你的发现： [问题2]： 若将图中各顶点的坐标做如下变化： 横坐标保持不变，纵坐标分别乘以-1，再