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《长方形与正方形》教案
咸阳道北小学 刘凯华
教学目标：
知识与技能：
通过操作、比较、归纳，引导学生能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。使学生学会按要求在方格纸上画长方形和正方形。
过程与方法：
通过“量一量”“折一折”等活动，获得研究图形的经验，探究长方形与正方形的特征，体会研究图形方法的多样性。
情感、态度、价值观：
在活动中获得空间与图形知识的直观经验，形成初步的空间观念，同时让学生充分感受数学的乐趣。
教学重点：
掌握长方形和正方形的特征，并能在方格纸上按要求画出长方形和正方形。
教学难点：
了解长方形和正方形之间的联系。
教学过程：
一、引入新课
1、（课件出示图片）欣赏，说一说这几幅图都是由什么图形组成的？引出长方形和正方形。
2、数一数：长方形、正方形分别有几条边？师生一起数，数完后贴出长方形和正方形。
3、出示不同的四边形，它们分别有几条边？几个角？它们是长方形或正方形吗？为什么它们有4条边，4个角却不是长方形或正方形呢？今天我们就来探究长方形与正方形的秘密。揭题：长方形与正方形
二、探究新知
1、长方形、正方形边的特征
动手操作、探究。活动要求：
（1）用折一折、量一量的方法找到长方形、正方形边的秘密。可以单独自己找，也可以同桌合作。
（2）交流汇报。汇报方式是：我用 方法发现了 。
2、指名汇报长方形和正方形边的有特征。（边操作边汇报）
3、用同样的方法探究长方形、正方形角的特征后指名汇报。（边操作边汇报）
三、精讲点拨：
1、长方形和正方形的相同点、不同点
思考、 讨论：长方形和正方形有什么相同的地方？有什么不同的地方？
学生汇报、整理：相同的是有两组对边且对边相等，都有4个直角，不同的是正方形的四条边都相等，而长方形一组对边长，另一组对边短。
2、长方形、正方形的关系
讲解：长方形有2组对边，一组较长，一组较短。我们把较长的边叫做长方形的长，把较短的边叫做长方形的宽。
指出自己手中长方形的长、宽。
猜一猜：当长方形的长逐渐变短，短到和它的宽同样长时，长方形会变成什么图形？（正方形）这时我们就把它叫正方形的边。当正方形的一组对边逐渐变长，变得比另一组对边长，正方形会变成什么图形？
四、巩固练习
1、说一说，下面几号图形是长方形，几号图形是正方形？
= 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③ = 4 \* GB3 ④
2、小松鼠背后藏着一个长方形，一条边是4厘米,一条边是6厘米，另外两条呢？
3、小老虎背后藏着一个正方形，一条边是5厘米,另外三条呢？
4、图中分别有多少个正方形或长方形？
5、在方格纸上画一个长方形和一个正方形。
6、拓展练习：
用1张长12厘米、宽8厘米的长方形纸，折一个最大的正方形。正方形的边长是几厘米？
五、小结：如果你是长方形或正方形，你打算怎样介绍自己？
板书设计：
长方形和正方形
四条边对边相等 ，四个角都是直角
四条边都相等 ， 四个角都是直角
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