小学数学小学第一学段“数与代数”领域学生图形直观能力的培养策略.docxVIP

关注图像学习 彰显思维价值 小学第一学段“数与代数”领域学生图形直观能力的培养策略 【内容摘要】小学第一学段学生其思维是以具体形象思维为主，是一个由直观描述逐步向抽象提取的过程，需 要图形直观作为支撑，图形直观能力是他们不可或缺的数学能力。然而小学第一学段数学教学中对于图形直观 没有足够的重视，把图像学习等同于读图、识图的过程，忽略知识建构过程中图形表征这一重要环节，忽视图 形直观活动经验的积累。在数与代数领域，笔者认为图形直观能力主要包括读图能力和图形表征能力。本课题 拟从数与代数”领域深入探究，从活化资源，丰富图形直观的载体；优化教学，凸显图形直观的价值；探索 途径，获得图形直观的思维习惯三个维度阐述小学第一学段学生图形直观能力培养的若干策略。 【关键词】小学第一学段数与代数图像学习 图形道观能力策略 —、研究缘起 小学第一学段学生其思维是以具体形象思维为主，是一个由直观描述逐步向抽象提取的过程，需 要图形直观作为支撑，图形直观能力是他们不对或缺的数学能力。但反思现实的小学第一学段数学教 学，无论在观念上还是在实践中，都存在着许多误区。 误区一：图像学习等同于读图、识图，束缚了学生深层次的数学思考 片断仁 第三册《数学广角——排列与组合》 教师展示图片：红衣、紫衣、蓝裙和灰裤，请学生选择一件上衣和一 件下装组成一套服装，你有几种方法？ 学生思考后，反馈：四种…… 这时有位学生