语文苏教版二年级下册《月亮湾》让语言“美”起来.docxVIP

让语言“美”起来 教学目标： 1.学习用铅笔写字。初步掌握执笔、书写的正确方法，把字写正确、写端正。 学习结合词句了解字的意思，学习结合课文内容和生活实际了解词句的意思。初步学习积累词语，初步学习扩句。 学习说普通话。学习说意思完整、结构简单的句子。能看简单的图说话、写话。听简单的几句话能复述基本内容。能回答简单的问题，乐意与别人进行口语交际。 能够写几句意思完整的话。 教学重难点： 重点：学习结合词句了解字的意思，学习结合课文内容和生活实际了解词句的意思。初步学习积累词语，初步学习扩句。 难点：能够写几句意思完整的话。 教学课时：一课时 教学过程： 导入： 1.出示图片对比：小朋友，这两棵树作为礼物的话，你喜欢哪棵呢？为什么？ 俗话说：“佛靠金装，人凭衣装”。树因为有了点缀显得格外美丽，那么文章靠什么呢? 孔子曰：“言之无文，行而不远。” 意思是文章要讲究文采，讲究美。文章的语言没有文采，就难以流传久远。因此，我们要让作文中的语言有文采，要让作文中的语言“亮”起来。怎么让语言亮起来，今天就让我们一起来学习探讨。 温故知新： 1.河水倒映着小桥、绿树和青山。 清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 2.过了桥，是一片农田。 过了桥，是一片绿油油的农田。 对比分析这两组句子，有什么不同？ 过渡：是的，多了一个形容词句子就显得熠熠生辉，多好啊，你学会了这个好方法了吗？我们来试试，先玩个游戏哈 三．串词成句： 老师 教室 走进 升起 太阳 从以上所给的词组中，选择两到三个词语，串成一句话。 ①老师走进教室。 ②太阳升起。 掌握方法： 1a.______的老师走进教室。对老师进行扩充 （如：气呼呼、美丽、胖乎乎、心情愉悦……） b.老师______地走进教室。 对动作进行扩充 （ 如：迅速、缓慢、轻快、生气······） c.老师走进______的教室。 对教室进行扩充 （如：干净、安静、闹哄哄、脏兮兮······） 2最终，我们可以得到一句语义更完整、表现力更强 的句子： _____ 老师 ______走进 ______ 教室。 例:心情愉悦的 老师 迅速地 走进 温馨的 教室。 以此为例，对下面的句子进行扩展，并与同桌互换 交流： 太阳升起。 3总结：修饰性词句会让你的语言更饱满，对句子不同的地方进行扩充，可以让语言有更强的表现力。 牛刀小试： 1.找一找 小组合作： 前后4人一小组，从2、3、4课文中找到有修饰性词语的句子读一读。 __________的蚕姑娘在吃桑叶。 河水绕着村子________流着。 一片________朝霞。 ________红领巾，_______衣裳。 说一说 出示图片让孩子说一句完整的话 写一写 作文片段扩充： 春天到了，柳树发芽了，迎春花开了，桃花开了，梨花也开了。（《春天来了》） ______春天到了，______柳树发芽了，_____迎春花开了，_____桃花开了，______梨花也开了…… 课堂总结： 本节课，我们学习了如何围绕中心对句子进行扩充，让简单的句子变得更有表现力、内容更丰富，希望同学们在以后的习作中能加以运用，让自己的文章更能打动人。 作业布置： 1.从第三单元的课文中找出类似的句子读一读，和同学相互交流学习。 2.将你写的《春天》这篇作文用今天所学的方法改一改，和爸爸妈妈说一说。 板书设计： 简单句+扩充=美的句子 （形容词、动词） 教学反思： 想想自己的课堂，似乎有太多的败笔。有时面对孩子们出乎意料的回答，我会有种束手无策的感觉，不知该如何应对。有时因为不知道该如何去评价，我会时不时地重复学生的话。面对孩子们迷茫的眼神，我无法让他们体验到拨开云雾见天日的快感。面对课堂上的冷场，我无法灵活应对，只能让课堂陷于一片沉寂。我深深地意识到：作为一名语文教师,积淀厚实的语文功底,不断美化自己的课堂语言,用浓烈的语文味语文色去熏陶学生,用自己热烈的语文情怀去感染学生,这是多么重要!让我们的语言美起来吧!