语文苏教版三年级上册小露珠第二课时教学设计.docVIP

《小露珠》第二课时教学设计 教学目标： 1. 正确，流利的朗读课文，并试着背诵课文片段。 2．凭借语言材料，通过朗读，体会动物和植物对小露珠的喜爱，并感受小露珠无私奉献的精神。 3．会用“越来越……越来越……”造句 教学重点：通过学习，让学生感受小露珠的美。（外表美和内在美） 教学难点：感受小露珠内在美，理解小露珠无私奉献的精神。 课前准备：多媒体课件 课文朗读flsah 一， 激发兴趣，复习导入 1.师：同学们，最近我们结识了一位新朋友——（小露珠）你们喜欢吗？小露珠给你留下了什么印象？（可爱） 2．老师这里有一些关于小露珠的词语，我们一起来读一读吧。小火车这里开。 出示生字词，开火车快速强读。 评价：如果能把你们对小露珠的喜爱读出来就更好了。我们一起来美美的读一读吧。 夜幕降临 黄豆粒 钻石 闪亮 水晶 透明 珍珠 圆润 光彩熠熠 格外精神 生机勃勃 3.课文的第一自然段我们学习了，请同学们打开课本，有感情的朗读一遍。 4．这一自然主要讲？（小露珠形成的时间和过程。） 二， 精读感悟 （一）创设情境，分层朗读 过渡：小露珠在夜深人静的时候悄悄地出现了，到黎明的时候已经有黄豆粒那么大了。清晨，起早的小动物遇见了小露珠，你们知道是哪些小动物吗？（生谈，并出示小动物的图片） 1. 这些小动物和小露珠说了些什么呢？我们竖起耳朵一起来听一听好不好？（课文朗读） 2. （出示这三节课文及图片）你们从这些小动物的语言中体会到了什么？（小露珠的美，对小露珠的喜爱） 3. 默读课文，说说小动物们为什么喜欢小露珠呢？（相机出示，像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润。）（相机板书：闪亮 透明 圆润） 4. 闪亮，透明，圆润的小露珠，小动物们可喜欢啦，你们喜欢吗？你喜欢怎样的小露珠自己去美美的夸一夸吧。 （1）像钻石那么闪亮的小露珠。 A你喜欢怎样的小露珠？（出示钻石和小露珠的对比图片）为什么喜欢这样的小露珠呢？（点出美丽） B小青蛙也喜欢呢！你能扮演小青蛙美美的夸一夸小露珠吗？ C你们说他读得好不好？好在哪？（点出闪亮）你也来美美的夸一夸小露珠吧。 D老师这里有几句话。出示：“早哇，小露珠”“早哇，闪亮的小露珠” “早哇，像钻石那么闪亮的小露珠” 你们觉得哪句话写的更好呢？好在哪？（生畅谈，主要答道比喻句，形象生动） E请你像他一样也来夸夸小露珠吧。不过老师有个要求，带上动作好不好？ F这只小青蛙是怎么来到大荷叶上的啊？（蹦，出示动画） G男生扮演小青蛙，女生给他们读旁白好不好？ （2）像水晶那么透明的小露珠。 A你喜欢怎样的小露珠？（出示水晶和小露珠的对比图） B你和小蟋蟀都喜欢透明的小露珠，你能扮演小蟋蟀把对小露珠的喜爱读出来吗？ C她读得如何？好在哪？（点出透明）请你也来读一读吧，带上动作就更好了。 D这只小蟋蟀是怎样来到草秆上的呢？（爬，出示动画） E女生扮演小蟋蟀，男生来给他们读旁白吧。 （3）像珍珠那么圆润的小露珠。 过渡：小青蛙和小蟋蟀都喜欢小露珠，小蝴蝶也喜欢小露珠呢。 A瞧，她偏偏起舞，落在了竞相开放的花朵上。谁想扮演小蝴蝶夸夸小露珠呢？ B评价：这只小蝴蝶真棒，她在夸小露珠像——（珍珠那么圆润）（出示珍珠和小露珠的图片对比） C谁愿意加上动作，像小蝴蝶一样落在花朵上跟小露珠打个招呼呢？ D多么可爱的小蝴蝶呀，我们一起来扮演小蝴蝶美美的跟小露珠打个招呼吧。 6.小动物们都喜欢小露珠，你们也喜欢小露珠。就让我们一起来美美的回顾一下吧。齐读2—4自然段。 7语文补充习题上有这样的练习，不看书能完成吗？（出示练习，夸小露珠） 8．引入：小动物们都喜欢小露珠，这是因为？(出示练习)（小露珠外表美丽） 相机板书：外表美 9．哪几位同学想扮演这些小动物和小露珠说说话呢？记得加上动作。老师和下面的每一位同学都是小露珠。（指名扮演，链接到课文内容，请同学们在奖台后面戴上事先准备好的头饰，）（要引导小露珠们与动物们呼应。表演的好老师奖励小露珠的礼物。） 10．小动物们都喜欢小露珠，是不是只有这几只小动物呢？ 还有——小蚂蚁，小鱼等等。你们也都喜欢小露珠吧？老师多么希望自己就是这颗闪亮，透明，圆润的小露珠啊，你们喜欢吗？谁愿意夸夸我这颗小露珠呢？（老师佩戴小露珠） 11.同学们这么喜欢小露珠，我们不看书本，一起发自内心的夸一夸小露珠吧。（出示课文中的三幅图片） （三）感受内在美 过渡：多么美丽的小露珠啊，小动物们都喜欢小露珠，那么植物呢？（也喜欢小露珠） 1．.默读课文第六自然段，说说植物们为什么喜欢小露珠。 预设：（1）小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。（你怎么理解这句话？） 你理解“光彩熠熠吗”？（太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。多么美的情