语文苏教版三年级上册学会查无字词典.docxVIP

《 学会查“无字词典”》教案 第二课时 课时目标：1、结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。2.?初步感受文中提示语不同的位置及标点的用法，尝试着借鉴运用。教学过程：一、复习导入：同学们，上一堂课我们学习了《学会查“无字词典”》，你知道“无字词典”上对“骄阳似火”这个词语是怎么解释的吗？那你会查“无字词典”吗？试用你的生活经历说说“骄阳似火”的意思？能用得越多越好。（相机肯定学生优秀的作业）通过这个例子，你觉得怎样查“无字词典”？二、理解“惊涛拍岸”（即第6——8自然段）。1、爸爸和聪聪来到大海边的时候，另一种情景又出现在了他们的眼前，请大家看图，说说你看到了什么？看着那画面，你仿佛还听到了什么？2、看看文中是怎么描写这种情景的？读一读课文，用——勾出来。3、指导朗读，注意“滚滚、涌来、撞击、山崩地裂”。4、爸爸又是怎样解释“惊涛拍岸”这个词语的意思的呢？（1）?交流：爸爸说：“我又想起了惊涛拍岸这个词语，?你看眼前这情景像不像？”（2）?“眼前这情景”指的是什么呢？你能结合前文来说一说吗？（3）?再次默读，圈画，?交流“惊涛拍岸”的意思：（海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。）5、那爸爸和聪聪之间的这段对话该怎么读呢？自己试着在组内练一练。6、指名分角色朗读，组织评议。7、小结：看着眼前的景象不由得将自己以前知道的词语相对照，又是查无字词典的另一种方法。（板书）三、整体回归，总结课文1、连起来读读课文，想想现在你对“无字词典”是怎样理解的？怎样才能学会查这“无字词典”呢？（1）自己读读，想想（2）小组里讨论一下（3）全班交流，相机小结（说说自己对“有字词典”和“无字词典”的理解，并说说自己怎样运用“无字词典”来理解词语的意思。）2、细读第9段:（1）.指名读（2）交流：你对“意味深长”是怎样理解的？可以说一说，也可以试着读一读。（3）讨论：爸爸为什么要“意味深长”地说？你从中读懂了什么？（为什么查“无字词典”更重要？怎样查“无字词典”？）（4）?练习有感情地朗读，读出“意味深长”的味道。（5）?引导练习用“不仅……还……”说话。四、学习人物对话，初步感受提示语的作用及位置1、?练习分角色朗读课文，?要求直接读人物的对话2、?教师质疑：那课文为什么不直接写人物的对话，那些在对话中没有读的内容能不能去掉，为什么？同桌之间讨论一下。3、?交流（板书：提示语）引导学生感受提示语在感情朗读、体会人物心情等方面的作用4、?请同学们再默读课文，?看看提示语分别在句中什么位置？使用的标点有什么不同？（自己读一读，?画一画，组内讨论一下。）5、?师生之间模拟两组对话，18、?练习用上恰当的提示语写出刚才的对话。五、作业布置：1、练习有感情地朗读课文2、用上合适的提示语刻画人们的一段对话。?板书设计：2?学会查“无字词典”????????????骄阳似火??-------树叶晒焉???????结合身边事物????????????涌，撞，崩-------惊涛拍岸???????结合眼前景象