语文苏教版三年级上册15.小露珠.docxVIP

教学内容 15小露珠 第一课时 教学目标 1.正确、流利地朗读课文。有感情地朗读和背诵第一自然段。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3.了解课文主要内容，初步认识小露珠的美丽可爱。 4.学习课文第一自然段，知道小露珠形成的过程，会用“越来越……越来越……”造句。 5.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。 教学重点 识字写字。能正确流利地朗读课文。 教学难点 理解词语的意思。知道小露珠形成的过程，会用“越来越……越来越……”造句。 教学准备 课件，课前搜集露珠形成的资料 导学单 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 （分层操作） 第一板块：猜谜激趣，导入新课。 第二板块：预习导学 第三板块：整体感知 第四板块：学习第1自然段 1.小朋友，老师给大家带来一则谜语，看看谁能猜到？认真听。 2.生回答，师相机板题：15、小露珠 3.这是一篇很美的童话故事，读出对小露珠的喜爱。 ●?预习作业1 1.选择有代表性的两名学生展示交流。 2.小组内两两过关。 ●?预习作业2 1.每组推荐一名学生展示交流。 2.点评。 渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。 3.小组内交流记忆方法。 4.集体闭眼书空。 ●?预习作业3 1.抽组号为“2”的学生说词意。 ●预习作业4 1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。 2.评价、纠正。 3.选择自己喜欢的一节朗读。 1.这篇课文共有几个自然段？ 2.指名分段朗读课文。 3.课文讲了个什么故事？ 学生交流，教师小结。 4.根据文章的脉络“形成——小动物赞美——植物更显生机——消失”给课文分段。 1.轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么？ 2.交流：小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。（抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越……越来越……”） 5.指导朗读：“呀”读轻声，“越来越……”稍慢，渐响。读出“亮”的样子。 1.猜谜语。 2.齐读课题 ●?预习作业1 1.展示——去拼音读生字。 2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。 ●预习作业2 1.展示书本上的描红。 2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。 ●预习作业3 1.组号为“2”的学生说词意。 ●预习作业4 1.朗读展示。 2.小组内过关读。1.在预习的基础上听老师指点再次归纳。 2.铭记归纳主要内容的方法。 3.分段。 1.学生轻声读文，了解第1自然段的内容。 2.了解小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。 3.读出小露珠形成过程的生动、活泼、调皮、喜悦。 4.造句。 （1）理解下列词语的意思：夜幕降临?黎明?反射?格外?衰老?生机?俊俏?痕迹 （2）理解相关词语的意思 3、各自轻声读课文。 4、指名读课文，及时评点。 齐读课文 1、指导书写生字，重点指导：黎 戴 蒸 ，力求把字写匀称，写美观。 板书设计 15.小露珠 形成 小动物赞美 植物更显生机 教学内容 15小露珠 第二课时 教学目标 1.创设意境，让学生在情境中理解课文、朗读课文，背诵课文。 2.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。 3.能用“因为……所以……”的句式组织表达自己的想法。 4.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。 教学重点 朗读、背诵课文，感受课文优美的语言。 教学难点 从动物、植物对小露珠的态度中，感悟小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。 教学准备 小黑板、课件、录音 导学单 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 （分层操作） 第一板块：复习导入 第二板块：理解课文 1.上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，你们喜欢上这些小露珠了吗？你能用一些词儿来形容它吗？ 2.夜深人静，万物都在入睡，小露珠却在这时神秘地出现了，她笑着、滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，把课本轻轻打开，齐读课文第一小节。 （一）学习第1-5小节 2.任务驱动。 【学习单一】 ①小动物们会和小露珠说些什么呢？ ②自学时间：5分钟。 3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 4.巡视、参与学生探究。 5.导学。 出示句子： 早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。　　　　　　　　　　　　　　　　　 早哇，像水晶那么透明的小露珠。　　　　　　　　　　　　　　　　　 早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。 （5）听到小动物们都在夸自己，小露珠又会说些什么呢？我们把它们见面时的情景分角色表演出来，看看哪一小组合作得最好。（生活动，师巡回指导） （6）指名表演，其他学生评价。 （8）为什么小动物们都喜欢小露珠？（自由发言）板书：外表（美） （二）学习第6小节。 1.过渡：还有谁也喜欢小露珠呢？　 2.任