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第五章 现代学校制度;第一节 现代学校制度的内涵与价值取向 第二节 建立现代学校制度的理论和实践探索 ;一、现代学校制度的内涵 二、现代学校制度的理念;现代学校制度指在现代社会背景下，具有与现代社会相适应的价值理念，以促进人的发展为根本取向的学校制度体系。 学制：学校教育制度的简称，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的纵向和横向关系。学制是国家教育制度的主体部分。 附录1：现代学校???度的类型 附录2：我国学制的沿革 ;基本理念：促进人的健全发展 法治（依法治校） 民主 公正平等 人本理念 拒绝市场化;优化教育秩序 推进教育公平 促进教育均衡发展 保证师生人格尊严;理论探索与实践尝试 建立现代学校制度亟待解决的问题;几种视角 生态理念；校本管理；民办教育 共识： 理顺学校与内外部各种环境的关系； 学校构建内部制度体系； 教育行政部门和学校的角色、功能有别。;学校办学自主权不足 学校教育功能偏离 教师发展不足 学校活力匮乏 《学校法》缺失;　　中新网1月16日电 教育部今日在其官方网站公布《全面推进依法治校实施纲要》。纲要指出，要切实转变管理学校的方式、手段，从具体的行政管理转向依法监管、提供服务；切实落实和尊重学校办学自主权，减少过多、过细的直接管理活动。 　　纲要要求，要切实转变对学校的行政管理方式。各级教育行政部门要大力推动依法治校工作，严格依法行政，按照法律规定的职责、权限与程序对学校进行管理，规范行政权力的行使。 　　纲要指出，要切实转变管理学校的方式、手段，从具体的行政管理转向依法监管、提供服务；切实落实和尊重学校办学自主权，减少过多、过细的直接管理活动。 　　纲要强调，要主动协调其他有关部门为学校解决法律问题，保障学校的办学自主权和合法权益，积极开展校园及周边环境的治理工作，依法维护校园安全，为学校改革发展创造良好外部环境。 ;2012-07-21 11:58:00　来源: 中国新闻网(北京)　 中新网7月21日电 据教育部网站消息，日前，教育部下发《国家教育事业发展第十二个五年规划》。规划指出，开展《学校法》的调研起草工作，依法理顺政府和学校的关系，探索建立具有中国特色的学校制度。到2015年，高等学校完成“一校一章程”的目标。 规划提出，健全学校管理的法律规章制度。开展《学校法》的调研起草工作，依法理顺政府和学校的关系，探索建立具有中国特色的学校制度。以公办学校财政拨款制度、人事管理制度改革为重点，扩大学校办学自主权，保障教师和学生的民主管理权。发布实施高等学校章程制定办法，加强高等学校章程建设，明确学校的基本定位、服务面向、治理结构、基本管理制度，保障高等学校依法自主办学。到2015年，高等学校完成“一校一章程”的目标。;;;单轨学制：单轨制以美国为代表的学制结构，形成于19世纪后半期。具体为自下而上的结构：小学、中学、而后可以升入大学。单轨制的特点：一个系列、多种分段，即六三三、八四、四四四等多种分段。;分支型学制：这是前苏联创造的一种学制形式。在十月革命前帝俄时代实施的是传统的欧洲双轨学制。十月革命后，建立了单轨的社会主义统一学校系统，在其后的发展过程中，又部分恢复了帝俄时代文科中学的某些传统和职业学校单设的做法，由此形成了有单轨学制特点，又有双轨学制的某些因素的分支型学制。这种学制上通（高等学校）下达（初等学校），左（中等专业学校）右（中等职业技术学校）互连。;;;;;;;; ;;;;;;一、我国现代学制的产生与发展 二、建国以来的学制改革 三、我国现代学制建立和发展的基本历史经验 四、我国现行的学制系统 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;讨论：; ;;; ;;;;;;;;本章结束