语文苏教版三年级上册5.北大荒的秋天.docxVIP

公 公 开 课 教材分析 本课以写景为主，描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。 学情分析 根据课文的特点，本课的学习宜以诵读为主，通过充分的诵读，让学生体会课文所描绘的景色和表达的情感，并由此品味和欣赏那种简练而又多姿多彩的表达方式。 教学目标 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 学习第4自然段先概括、后具体的构段方式。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 重难点 重点：品味词句，想象意境，训练朗读。 难点：认识先概括后具体的构段方式。 第一课时 课时目标 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文大意。 重难点 学会本课生字，熟练地朗读课文。 教学准备 有关北大荒的图片资料。 生字卡片。 教学过程 （略） 第二课时 课时目标 知识目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。 能力目标：培养学生凭借课文语言、图片等体会美、感悟美的能力。 情感目标：体会作者热爱北大荒的情感，抒发自己对祖国的热爱之情。 教学重点 通过品读课文，体会北大荒美丽的风光、丰富的物产和字里行间对北大荒的赞美之情。 教学难点 学习“先概括后具体”的构段方式。 教具准备 多媒体课件 教学过程： 一、整体感知 1、俗话说，一叶知秋。九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。（师出示课件） 2、（板书课题）：昨天我们已经读过这一课了，现在，大家能否用一个词语来概括一下北大荒。 3、大家用了一些词语来赞美北大荒，可作者呢？用了一句话来赞美北大荒。 4、（师出示课件）生齐读。 二、品读感悟，理解课文 1、大家再思考一下，文中从哪些方面着手描写北大荒的美。 生答，师相机板书：景美 天空 小河 原野 2、这三个地方各有特点，它们的特点分别是什么？ 生答，师随机板书：一碧如洗 清澈见底 热闹非凡 3、三个地方，各有千秋，我相信大家也肯定有自己最喜欢的地方。好好地把这三个自然段读一读，再把这三个地方比一比，看看你最喜欢哪个地方？并且想一想为什么这个地方会令你喜欢？边读还可以边和同桌进行交流。 生自读课文，师巡视倾听交流。 学习 天空 美 1、谁来读一读你最喜欢的段落，并告诉大家为什么？ 2、什么叫一碧如洗？天空像洗过一样的干净，想看看吗？ 3、天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。看好老师要变魔术啦，这些流云在落日的映照下，转眼间变成什么？（出示课件）（一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫），想一想除了这些，傍晚的天空还会有什么颜色？（金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红） 4、这样的天空你感觉怎么样？是啊！这哪里是天空，简直像是什么？ 5、师指导朗读第二句话。 6、（师将“美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”擦去） 让你来写，你怎么写？ 7、这么美丽的景色，谁还想再读？ 学习 小河 美 1、还有谁来读一读你最喜欢的段落？ 2、（出示课件）是呀！小河是多么的清澈，多么的平静啊！谁能把这句话读好？ 3、看，小河的清澈和安静，把谁给吸引来了？（出示课件）如果说，那静静的小河躺在大地的怀抱中，那是一种静谧的美！那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美，这一静一动我们该怎么读好呢！先自己试一试。 4、小鱼的出现，使小河不单调，使小河有了勃勃的生机。让我们一起来读。 5、指导背诵。不看书，你能把这段话填出来吗？指名填，一起填。（见课件） 学习 原野 美 1、还有谁愿意读一读你最喜欢的段落？ 2、师出示课文第四自然段（见课件），学生自由读。 　　 3、轻轻读读这段话，你能找到一句可以管这一段的话吗？（你觉得那一句话最重要？） 　　生读书。 　　 4、好，看来大家都找得很准。“原野热闹非凡”，到底热闹在哪里？我们好好读读书，看谁的耳朵灵，能从课文中“听”到声音？ 　　学生读书。 　　5、读到声音了吗？ 　　6、大家可真会读书啊！书上没写出来的声